陈淑娟

◆摘  要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，小学教育得到了人们普遍的关注。数学知识本身有着很强的逻辑性特点，对学生们的理解有着较高要求。为了能够帮助学生们更好地完成学习任务，教师便需要对于课堂语言的应用有所注重，认真把握，以此能够有效提升教学质量，确保教学活动更具实效性。本篇文章主要描述了小学数学课堂教学中教师语言应用的方法，并对于其中的细节方面发表一些个人的观点和看法。

◆关键词：小学数学;课堂教学;教学语言;艺术;概述

一、引言

语言一直都是信息内容本身的重要载体，可以有效连接情感和知识本身。只有教师合理运用了语言知识，才能确保课堂教学更具艺术性特点。为此，教师便需要对此展开深入研究，把握其中的内容，从而能够保证教学活动更具艺术化特点。一般来说，教师理应从四个方面展开入手。

二、提升数学教学的科学性

数学相较于其他学科而言更具有逻辑性，其语言也更加要求具备科学性。如果数学教师在日常教学过程中不注重数学语言，总是前后矛盾、漏洞百出的话，那么将会导致学生在学习过程中对数学的认知出现错误和疑问。从而导致学生对数学失去学习兴趣。因此，教师应当规范其数学语言，促使数学语言更加具有科学性。教师应当做到以下二点：其一，教师应当对课本教学内容中的概念、术语拥有足够的认知与理解。例如：在学习“数位”与“位数”、“方程解”与“解方程”;在学习长方体里相对的面不应当说“面积相等”，而应该更加严谨的说“完全相同”等等。……