赵庆碧

摘要：小学是儿童自身角色转变的关键时期，他们从以游戏为主的幼儿园进入到以学习为主的学校，要面对快节奏的学校生活，多学科的课堂学习，同时还必须遵守学校的各种行为规则。因此，在课堂教学时不能忽视对学生情绪的把握、诱导和调控，要善于运用各种激励手段，以激发学生积极的学习兴趣。

关键词：小学数学;方法;兴趣

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0161-01

1.采用直观教学法，激发学习兴趣

按照现代教学论的观点，数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论，还要让学生了解知识的发生过程，课堂教学中知识的发生过程，与人类认识过程既有联系，又有区别。学具的特点及其操作活动的特点，决定了使用学具的教学过程既不是重复人类的认识过程，又不同于直接向学生传授概念、公式和法则的传统教法。尤其是一些探索性学具的操作活动，为学生积极探究、主动获取知识提供了机会;为学生感知具体数学知识的现实背景、来源创造了条件。同时，学具的形象性、具体性便于学生理解以此为载体的数学知识。因此，尽管电子计算机、多媒体技术已开始进入数学课堂，并日益显示出一些优势，但让学生摆弄学具这种行之有效的直观手段对于一些适宜的教学内容来说，仍具有不可替代性。

小学生的思维一般建立在直觉形象的基础上，是以过去的知识经验的感性材料为支柱。针对这一思维特点，教学中我灵活运用直观操作、演示展现等方法，帮助学生理解掌握新知;同时不断将学生带出教室，从生活实践中去探求新知。……