潘祥恩

摘要：当前，小学语文童话教学中，童话课堂缺乏童话精神，家长对童话教学重视不足是普遍存在的问题。新课程改革背景下，小学语文教师要重视童话教学，不断提升自身的童话素养，发挥家长的育人职责，全面提升学生的综合素养。

关键词：小学语文;童话教学;现状;对策

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0253-01

新课改下，童话作为儿童接触较多、较为喜欢的体裁，在新课改中发挥的作用日益凸显。“素质教育的核心是创新，素质教育极力强调要培养学生的创新精神。童话无疑如此相适应，因为童话是一种极富想象力的文体，是培养学生想象力和创造力的绝好材料，是哺育儿童创新精神的智慧之乳”。因此，作为小学语文学科中的一种重要文学体裁，提高童话教学水平，通过童话教育，提高小学生想象力、创造力，具有较大的意义。在小学语文的教学中，语文教师要积极通过童话教学，激发儿童的想象力，培养儿童的阅读和写作能力。

1.小学语文童话教学现状

1.1童话课堂缺少童话精神。

童话精神，主要是指童话的本质特点。童话文章中本身就充满了想象、夸张、离奇、天真烂漫等特点，这些特点都和儿童的天性相符。教师在童话课堂上教学时，应从童话课文、学生特点出发，运用生动、活泼的教学方式进行教学，提高学生兴趣，让学生在快乐、良好的氛围中理解童话课文深藏的含义。童话课堂缺少童话精神，具体表现为：

教师童话教学课堂上，童话教学思路和其他文体的教学思路一样。……