何成义

摘 要：初中物理是一门重要的科目，是学生认识世界和自然规律，进而提高科学素养和探索能力的重要学科。物理作为一门科学，有其自身的学习方法，思维导图就是一种重要的物理教学方式，对于培养学生的物理思维，提升教学质量有着重要的促进作用。本文旨在对初中物理课堂教学中运用思维导图进行研究，以丰富初中物理课堂教学。

关键词：思维导图；初中物理；策略

一、初中物理课堂教学现状

1.概念不清晰

物理作为一门科学，其科学性主要体现在物理概念的严谨性上。但是在当前的初中物理教学中，很多教师不注意对物理概念的深入讲解，往往让学生自己通过大量的物理练习题加深对物理概念的内涵和外延的了解和掌握。也就是说，学生只能在大量的试错中才能充分体验到物理的严谨性，这就耽误了学生学习物理的时间，而且也降低了学生学习物理的兴趣，甚至让学生产生畏难心理。

2.联系不紧密

科学是环环相扣的，没有哪个概念或定理是孤立存在的。但是在当前的物理教学中，由于教师对物理科目把握不准，过于依靠课本，为了教学进度，在学生对一些物理现象和本质还没有充分了解的情形下就开展新的教学。而在新的教学中不能把学生过去学到的知识结合起来，学生的物理学习渐渐变成“一团乱麻”，理不出头绪，严重影响了学生物理思维的建立。

二、用思维导图丰富初中物理课堂的策略