李耀

摘 要：随着素质教育的深入，德育教育逐渐受到社会的重视。作为高中教师，首先应该重视德育教育，摆脱传统班级管理理念的束缚，为学生营造一个良好的学习和成长环境，促进学生思想品德的提升。

关键词：高中教师；德育教育；教学探讨

随着我国新课改深入发展，教学模式及育人思想得以创变，在提高教学质量同时，可以有效培养学生核心素养，其中教师工作作为教书育人的一部分，需在“立德树人”理念加持下，调整工作方式，将德育教育渗入其中，有效提高教师工作质量，继而引导学生身心健康成长，建立学生学习生活与课堂教学联动育人体系。本文通过探析高中教师工作德育实效性相关问题，以期为提高高中教师德育工作能力提供依据。

一、德育教育的问题

1.教条主义，教师的个人威信较弱

高中教师在管理班级时，习惯性将“学校规定”“班级规定”乃至法制规定挂在嘴边，并强行要求学生必须遵守相关规定，认为学生只要遵守相关规定，便能够有效达成班级管理工作目标.久而久之教师成为“条规代言人”，成为校方管理“发言人”，教师个人威信随之减弱.学生并非真正从心里接受教师管理工作方式，而是碍于学校管理、班级管理乃至社会管理“强压”，不得不遵守相关规定，这种班级管理工作方法，很容易激发学生的逆反心理。究其内因，源于教师陷入“教条主义”管理误区，未能从学生心理出发，通过德育教育引导学生接受各项管理规范，从而降低了教师班级管理工作质量。……