李黎

摘 要：小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”并要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。本文分析了学生计算错误的原因，并对计算教学有效性进行探索。

关键词：小学数学；数学教学；计算能力；有效性策略

小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，因此培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。运算作为数学学科基本素质之一，长期以来受到数学教育界的高度重视，甚至有人将其与思考并成为“数学的本质”。

然而，实施新课标改革以来，经常听到身边的老师在抱怨，学生的计算能力太差了，正确率太低了，学生的口算速度太慢了，与以往相比计算能力有一定的差距。原因是新课标改革前计算是小学数学教学的重要内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。

一、目前小学生计算错误存在的原因

1.从学生的角度看，主要有以下幾个方面原因

（1）思想认识不到位

小学生认为计算没有多少知识含量，所以从心底里就没有能够引起足够的重视，甚至是轻视。于是，读题、审题、演算过程中急于求成，还有就是抄错题、移错行、串行、遗漏、多算、字迹潦草看不清楚、忽略小数点等等现象出现，从而导致了计算出现显而易见的错误。

（2）基础知识不扎实，基本技能未形成