樊堂举

小学语文低段写话训练一直是语文老师的一个难题，面对刚进入小学不久的七八岁孩童，词汇量不丰富，见识少，知识量缺乏，语文老师应当如何引导他们写具体的、完整的话？《语文新课程标准》对1～2年级的写话提出了明确的目标：“强调有兴趣、想写，写想象、写认识和感受。”由此可见，小学低段写话训练，侧重于培养学生写话的兴趣。兴趣是最好的老师，那么，怎样激发低段学生对写话产生兴“乐写、好写、爱写”的兴趣？我在写话训练教育中做了以下几点尝试。

一、培养良好的写话习惯，为写话训练打下坚实的基础

孩子们刚进入小学，初步接触写话，难免会难以下手，不知从何写起，应该怎样写？面对这些困惑，如果老师没有及时引导，那么孩子们对写话的兴趣可能会消失在萌芽状态，为了防止这种情况发生，老师应该教会孩子们一种写话技巧。

1.明确写话内容的结构，让学生一目了然

在写话训练前，老师可以告诉孩子，写这段话应该先写什么，接着写什么，最后写什么，根据学生的年龄特征，对老师提出的一些建议很难一下消化运用，老师不能纸上谈兵，应该板书或投影写话内容的结构让学生一目了然，如看图写话训练，我们应该在图画旁边注明：“看看图上都有谁？他们在什么地方？在干些什么，再写下来。”学生看了这些提示语，对写话的内容把握更清晰，更容易下笔。

2.提供重点句式，有助写具体、完整的话

写话训练时，我们常常发现孩子们写的话前言不搭后语，句子不通顺，怎样解决这个问题呢？……