赵薇

摘 要：合作是一种基础的学习形式，合作中学生能够互相交流自己的想法，分析语文阅读中蕴含的知识，强化学生的语文理解。小学语文阅读学习，教师应将听说读写融合到合作中，不仅通过合作强化学生的生字、词语认识，同时让学生在阅读合作模式下展开朗读思考、问题讨论，并获得创作灵感，教师应针对学生的语文阅读习惯、特点，尝试采取不同的形式进行合作阅读，激发学生的阅读渴望。

关键词：合作学习；小学语文；阅读教学

引言：

小学语文的阅读教学是语文基础教育要求，阅读环节教师应关注学生的个体能力，基于学生的阅读兴趣、喜好等，让学生的阅读理解逐步变得更加深刻，期间教师应让学生夯实阅读的基础，对生字、生词等展开合作记忆，分析阅读内容，展开疑问探究实现阅读联想，合作阅读中，教师应激发学生的主观能动性，为新时期的阅读合作教学注入生机。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的要求

1.朗读合作学习

在指导朗读课文的时候，应根据课文的特点来确定合作的形式和方法。分角色朗读课文。如《陶罐和铁罐》和《渔夫和金鱼的故事》中的一些对话语言，可先让学生在小组内练习，注意语气、感情。然后选择个别小组在班内表演。在朗读一些古诗词、文言文时，最好是先由一人朗读，另外三人听，朗读后相互交流语调、节奏、发音等。在朗读其他课文时，最好是两人一组，一人朗读，一人认真听，发现一些错音，或断错的句子就及时纠正，然后互换角色来读，可以互相帮助，共同提高朗读水平。……