柴瑞菊

摘 要：翻转课堂，翻转的是师生之间的角色定位，翻转的是课堂上互动的流程与模式。翻转状况下，学生走上主体地位，教师从旁进行辅助引导，让学生充分地体验到自主摸索问题、解决问题的乐趣，学生心理上还容易形成满足感。而翻转的过程中也应给予学生足够的启示，避免学生在独立思考中出现困境。这就需要利用微课堂教学理念，采取微课堂的形式，为初中数学的翻转课堂推进提供思路。

关键词：微课堂；初中数学；翻转课堂；教学；应用

引言：

微课堂建立了微型课堂模式，让知识浓缩成一段重点的信息，直截了当地插入主题。微课堂同时还利用微课的视频动态场景，给予学生更加直观和切实的感受。因此初中数学的微课堂模式下，可更好地完成翻转课堂的教学任务。教师应将微课堂与翻转课堂结合起来，突出微课堂的数学关键点，让学生围绕数学的核心问题进行深思，在翻转课堂上给予学生表现的空间，提高学生的数学思维能力。

一、微课堂在初中数学翻转课堂应用的意义

1.教师教育角色变化

传统教学模式中，教师处于一个绝对的主体地位，教师讲解知识，讲到哪个环节学生就记录哪个环节的知识要点，十分被动地接受教师抛过来的知识内容。而在翻轉课堂上，让传统教育到素质教育的变革跨越了中间的流程，直接地形成了教师退后，让学生前行探索的课堂模式。这个环节中教师与学生之间的交流次数增多，教师不断围绕学生的反馈解答问题，教师引导与点拨学生，及时帮助学生查漏补缺，反过来结合学生提出的问题、学习的速度进行针对性的指导，真正地实现了因材施教。……