吴春萍

摘  要：宪法课程理论性较强，教学现状具有教学目标脱离现实，教学内容不接地气，教学方法单调乏味等问题。文章结合宪法学科特点，提出宪法教学应注重“宪法人”核心素养培养，应回归生活宪法，应激发学生学习主动性三方面，并提出宪法翻转课堂的改革路径，从内涵意义、构建策略等方面进行阐述。

关键词：翻转课堂;宪法;宪法人;生活宪法

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）13-0100-03

Abstract： Constitutional Course has strong theoretical nature， the current teaching situation has such problems as teaching objectives divorced from reality， teaching content is not grounded， and teaching methods are monotonous and tedious. Combining with the proposition of constitutional subject， this paper puts forward that the teaching of constitution should pay attention to the cultivation of the core quality of "constitutional person"， return to the life constitution， stimulate students' learning initiative， and put forward the reform path of the constitutional overturn classroom， elaborating from the connotation， significance and construction strategies.

Keywords： flipping classroom; constitution; constitutional person; life constitution

宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。依法治国，首先就要依宪治国，只有不断教育引导学生“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”，全面加强宪法的学习宣传和贯彻实施，才能使学生真正树立依法治国的法治理念。而目前的宪法教学面临着日益重要与教学模式相对落后的矛盾，亟需进行教学模式的研究。

一、宪法教学现状问题

（一）宪法教学目标脱离现实

有学者认为，法学专业学生宪法教学目标应为“掌握宪法学知识，树立坚定的宪法理念，具有全面的法律职业技能”，其他专业学生在《思想道德修养与法律基础》等课程上关于宪法的教学目标应为“了解掌握宪法基本理论知识，并能运用宪法理论分析社会现象”。综合来看，宪法教学目标均过于高大上，过于强调远大缥缈的法治精英教育，忽视合格公民的基本素质培育。宪法条文都是原则性的规定，做到真正入脑入心，需最终入行。只有在教学中有效启发和引导学生的自主意识和参与意识，切合学生实际，联系到生活的方方面面，让学生真正成为依法治国的实践者。……