陈伴娇

【摘要】传统的小学英语教学注重培养学生的听、说、读、写能力，而新课标的英语课程改革注重全面培养学生的核心素养。人教版PEP小学英语故事内容生动有趣，富有寓意。教师可以通过以下教学策略培养学生的核心素养：巧设情景，发展语言能力；巧用微课，提升文化品格；巧设问题，提高思维品质；巧设任务，拓展学习能力。让英语故事教学尽显魅力。

【关键词】小学英语；核心素养；故事教学；教学策略

现代社会发展需要综合性的人才，《中国学生发展核心素养》为我们的教育指明了方向。核心素养的培养与学生的未来发展息息相关，小学英语课堂教学改革势在必行。英语学科的核心素养由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力组成。这四大核心素养互相渗透，融合互动，协调发展。本文以五年级上册Unit 5 Story time教学为例，探讨培养学习英语核心素养的策略。

一、Unit 5 Story time案例分析

1.教材分析

本课教学内容为PEP小学英语五年级上册第五单元的Part C Story time，讲述了是一个易拉罐的“旅行”故事。从易拉罐最初躺在河边——被踢进河里——回到家里，反映出小动物对待易拉罐不同的态度及易拉罐心情的变化。故事内容生动有趣，富有教育意义。

2.核心素养目标

①语言能力。能够掌握“There is/are...”的正确用法及介词短语的用法，并能够在实际交流中熟练运用；能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事；能理解并拓展故事。

②学习能力。能够通过图片和上下文理解“busy， naughty，kick，fly over，poor，give，catch”等单词的意思，培养预测词义的能力；……