张华晖

摘  要：小学生正处在身心发展的重要阶段，在这个阶段中，他们逐渐形成正确的人生观、价值观、世界观。因此道德与法治课程的开设正是为了正确地引导学生树立良好的道德与法治意识。而教师除了要做学生的指路明灯外，还要通过有意识地采取符合学生年龄和性格特征的方式进行知识的传授，丰富学生的知识储备，让他们正确地认识这个世界。

关键词：小学道德与法治;情境教学;课堂应用

小学道德与法治教学意在让学生通过学校生活、老师教学，正确认识世界、慢慢了解社会，以便以后更好地融入社会。而由于小学生自制能力较差，教学过程中容易分心，理解能力也相对较弱，所以在教学过程中老师安排理论与实践相结合的活动课程，[1]所安排的实践活动也大都是来自于学生身边的日常事件，以此来提高学生的乐趣和积极性。因为课程活动都是根据学生的年龄、性格特点兴趣走向来安排的，所以学生能很快地走进情境教学中，在一定程度上更好地吸收课堂知识，切身体会到老师所讲的重要道理，因而也活跃了课堂氛围，丰富了课堂形式，提升了课程的教学质量。

一、创设情境，让学生在情境中体验，在体验中成长

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们常说：万事开头难。而激发学生的兴趣不仅仅是教学活动中最好的开端，也是通向成功的一大步。在教学活动中，教师根据每次不同的课程内容以学生为中心，创设学生感兴趣的教学情境，让学生轻松走进情境中，感受情境的氛围、享受课堂的激情、体会学习的乐趣。……