苏子龙 李家传

摘  要：语文学科作为一门基础性学科，它对于其他学科教学有着非常重要的作用。而语文学科阅读教学是，小学语文教学过程中非常重要的教学内容，学生阅读能力的培养也是语文学科学习的重点。当前的阅读教学存在诸多不足之处，仍须不断改进，学生的语文阅读能力，还需要继续提升。因此语文教师应采取科学有效的教学措施，培养学生的语文阅读能力。本次笔者就小学阶段语文阅读教学，提升学生阅读能力的策略进行一下分享。

关键词：语文学科;阅读教学;阅读能力

一、小学阶段语文阅读教学提升学生阅读能力的重要性

（一）新课程教学标准的要求

随着当前课程改革的不断推动，小学语文学科的新课程标准，对语文阅读教学有了更高的教学要求。在实际教学过程当中，教师应更加注重培养学生，对文章阅读的感受、理解、欣赏以及评价能力，因此语文教师在实际阅读教学过程当中，不仅要注重学生阅读、感受、欣赏、理解评价等能力的培养，同时还需要注重这些能力的外在表现形式，从而实现新课程改革中的教学要求。

（二）注重学生鉴赏能力的提升

在小学语文阅读教学过程中，教师要提升学生的语文阅读能力，这样学生就能在阅读文章过程中，对文章的语言及表现形式有更深刻的理解。同时，教师在教学过程当中，更应该注重学生学习兴趣的培养，这样能够更好地让学生对文字进行鉴赏，这也有利于学生语文阅读能力的提高。语文教师在进行语文阅读教学时，加强学生对教材文章的欣赏能力的同时，还需要适当的将一些课外阅读文献导入课堂。这样学生就能够阅读和欣赏更多的文章内容，学生所接触的文章题材增多，所了解的情感表达方式、写作风格等也越来越丰富，在长期的阅读和积累过程中，学生的个人审美能力以及学生的欣赏能力都得到了有效提升。因而，在实际教学过程中，语文阅读教学活动的加强，能够让学生更好的欣赏并深入理解文章，这既是阅读教学对学生语言表达能力的有效培养，也是对学生文学鉴赏能力的提高。

（三）实现学生写作水平的提升

小学语文教师在引导学生欣赏文学作品过程中，也是对小学学生写作水平的一种提高。在学生欣赏文学作品过程中，通过对作品当中人物描写的方式、修辞手法、写作方式等内容的了解，让学生在以后的写作过程当中可以有效借鉴。这样学生通过大量阅读，可以积累更多的写作技巧以及写作素材，在不断地培养过程中，逐渐形成学生自身的写作技巧，促进学生写作能力的有效提高。

二、小学语文学科教学当中所存在的问题

因此教学中激发学生学习兴趣显得尤为重要，这样学生才能更加积极的参与到课堂教学中。小学阶段学生由于其年龄、身心特征等因素影响，学生的整体认知受到了一定限制。因此，学生对于学习活动没有自己的认知，整个阅读教学难度也随之提高，教学效率也很难提升。笔者在教学中发现，首先学生学习兴趣并不浓厚，因此阅读教学的参与度也较低，小学学生自制能力差，注意力无法集中。因此在阅读教学过程中，学生不能够长时间保持注意力集中，并且这些学生只是学习他们感兴趣的内容。然而，实际教学过程中，存在着许多教学效率无法提升的问题，主要原因来自于课堂教学内容比较单调，教学方式较为单一，因此学生无法长时间集中注意力。但这类问题并没有完全引起语文教师的关注，学生学习兴趣，并没有得到进一步激发，大多数教师依旧沿用原本的教学方式，导致学生学习兴趣日益低落。也不能很好地参与到教学活动中，从而降低教学效率。

其次，较为单一的教学方式，这一阶段学生普遍理解能力较弱，因此学习方法对学习效果影响较大。科学有效的教学方法，才能够让学生更好的学习。教师在教学过程中教学方法的选择，会直接影响学生的整体学习状况。在实际教学中教师依旧沿用原本的教学模式，整个教学氛围较为枯燥单一，学生不能够深刻理解教学内容。

三、有效提升小学学生语文阅读能力的相关策略

（一）选择适当的教学方式提升阅读教学效果

为了能够确保小学语文阅读教学的高效性，实现课堂教学实际需求。因此语文教师在实际教学过程中，需要选择高效的教学方法，这样才能让学生更好的接受语文知识。当前高效教学方法多种多样，在教学中教师可以选择问题情境教学法，趣味教学法等。就是可以在教学中设置一些问题情境，引导学生进入情境当中，这有利于激发学生阅读兴趣，让学生更加自主的进行阅读学习，实现高效阅读教学。同时教师也可以采用读写相结合的教学方式，这样也能实现教学效率的有效提升。在当前教学理念的影响下，大多数教师会选择读写结合的教学方法，鼓励学生阅读文学作品，并借鉴作品当中的可取之处，进行写作练习。通过这样的方式，学生的阅读能力和写作能力都能够得到有效提高。

（二）尊重学生的主体地位作用提升学生阅读能力

在以往的语文阅读课程中，教师通常会采用较为传统的教学方式。教师在课堂上给学生机械的讲解文章的背景、划分段落、概括段落大意等，学生只能被动的跟随教师的脚步学习，学生普遍较为依赖教师。因此学生的个人发展受到了一定限制，因此，教师要充分尊重学生的主体地位作用。因此在教学中，应全面体现这一教学重点，让学生能够充分发挥自己的主观能动性。让学生能在轻松自由的氛围当中进行阅读学习，学生才能更好地参与阅读教学，引导学生进行自主思考，这样才能更好地让学生理解文章的深层次含义。同时，教师还应结合实际教学状况，科学的设计阅读教學策略，调动学生的主动性，让学生自主学习探究。

结束语：

总而言之，小学语文阅读教学是语文教学的重要内容之一。小学学生的阅读能力培养是非常重要的。因此，语文教师需要转变当前的教学方式，寻找教学中所存在的问题，并采取行之有效的教学措施，努力提升学生阅读能力，使教学质量得到提高。

参考文献：

[1]高传虎. 浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J]. 课外语文，2014（2）：117-117.