高义红

摘要：情境教学法是小学数学教学中的一种重要教学方法。随着课程改革的深入发展，教学情境的创设已经成为广大教师的追求。通过在教学中对创设数学情境问题，可以为学生揭开数学复杂的公示，枯燥的计算的面纱，使学生们发现数学的有趣和美好，发现数学并不神秘和严肃，从而促进学生的学习兴趣和提高学生的学习数学的主动性和创新性。

关键词：小学数学;问题情境;策略

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0144-01

1.小学数学问题情境创设的重要性

问题情境的教学方法在近些年来得到小学老师的广泛应用，越来越多的学生开始接受这样的授课方法，作为数学老师需要有目的、有意识根据课程大纲创设各种问题情境，引导学生积极的思考、发现问题，提高学生对于问题解题的思维逻辑和学以致用的能力。我们都知道“学起于思”，而思考的源头是对于问题产生疑问。一堂优秀的数学课绝不是老师在讲台前滔滔不绝地讲授知识，而是每一个环节都是精心设计出来的，需要学生参与互动的整个过程，用问题引入知识点就是最好的方法，让学生能够问为什么？有没有更好的方法？这样的原理是什么？这是什么公式？等等问题，这样的模式便于学生的思考和听课的注意力更加集中。所谓的情景创设教学方法是按照小学数学新课改要求，将学生放在课堂的主要位置，调动学生积极回答问题的积极性，让学生参与课堂的思考与讨论中来，强调学生的个性发展，给学生提供一个更加广阔的平台，这也是我国教学因材施教中最好的体现方法，情景创设能够给学生更多的思考空间，深入掌握数学知识点和运用。……