赵娟

摘要：语文是一门在小学阶段非常重要的一门学科，它可以增强学生们的表达、理解等能力的同时，还可以丰富学生们的情感。因此在小学语文教学中增加情感教育是非常必要的，而这也得到了越来越多教育工作者的认可。感情教育在被教育工作者的认同的同时，在小学语文教学的利用频率也越来越多。本文结合了一些教学案例对小学语文教学中的情感教育方式及其实施问题进行了探析。

关键词：小学语文;情感教育;实施问题

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0104-01

引言

随着新课程改革的不断深入，感情教育在小学语文的教育中越来越被重视。在语文学习中，对于学生们较为困难的便是文章理解和鉴赏了。而在小学教育中增强感情教育不仅可以增强学生们对于理解和鉴赏文章的能力，还可以增强学生们对自身情感的感受和管理能力。所以进行情感教育的同时，教师需要注意到学生们自身的特点和情感，注重教学方法的改变和改进。下面本文就着重写了如何进行情感教育以及如何解决实施中出现的问题。

1.如何在小学语文中进行情感教育

1.1 充分利用教材，挖掘作者情感进行教育。能够入选教材的文章必定都是经过了千挑万选而筛选出来的，所以这些文章语言优美、情感丰富的文章。所以这些文章都可成为我们教师来进行情感教育的重要素材。而充分利用这些文章来进行情感教育，不仅可以帮助学生们更好地理解这些文章和作者的情感，还可以帮助学生们更好地发展自己情感。但是这也要求了教师必须自己先去感受并理解这些文章中的情感，然后再通过优美的语言文字讲这些情感来呈现给学生们，让学生们也可以充分感受到教材文章中这些情感，以此来推动学生们自身情感的成长。

比如在学习语文课本人教版小学六年级下册第五课《詹天佑》这篇课文时，教师应该为同学们介绍一下詹天佑这位人物，为学生们讲述一些詹天佑的事例，以此来帮助学生们深入体会作者的感情，并且让学生们深刻理解詹天佑的爱国情怀。利用情感教育来更好地促进学生们情感和人格的成长。

1.2 充分利用朗读。阅读是小学语文中重要的学习方法，而朗读课帮助学生们更好地阅读一篇课文。朗读要求声情并茂，但是由于学生们并未接触过，所以需要老师及时地指导和教学。比如在哪里该重读哪里有该轻读等等。在教学生们进行朗读时，要让学生们成分感受朗读中的抑扬顿挫，感受抑扬顿挫中所存在的情感。在此之上，可以在朗读中加入一些肢体动作和眼神，让朗讀更加充满感情。这样可以让学生们对课文感情的理解的同时产生一些共鸣。

比如在学习语文人教版四年级下册的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗时，教师可以自己先朗读给学生们听，让学生们先充分感受一下朗读中出现的情感。然后再让学生们自己进行朗读，以此来让学生们充分体会这首诗中诗人李白对好友孟浩然的不舍之情。

2.小学语文教学中感情教育出现的问题

2.1 只局限于课堂，而不融于生活。虽然情感教育被教育工作者们越来越重视，但是现在的情感教育大多只局限于课堂或者学校，而并未讲情感教育融入学生们的生活。而这可能会导致，虽然学生们加深了对于课文的理解，但是却并未能在生活中完全掌握这种感情。

2.2 脱离实际。随着时代的发展，课本也在进行更新。但是依然存在一些文章中的知识与现代社会有些不同。比如在学习人教版的《曹冲称象》这篇课文时，由于时代不同，所以学生们就会不解于曹冲称象的方法，而这样可能会导致学生们的关注点不在于曹冲的智慧。

3.如何解决在小学语文教学中感情教育出现的问题

3.1 结合生活实际来进行情感教学。由于情感教学并未能融于生活，导致学生们并不能在生活中掌握在课堂中学习的内容，所以教师就应该充分结合生活实际来在小学语文教学中进行情感教学。这样不仅可以帮助学生们更好地利用自己在课堂中学到的情感，还可以帮助学生们树立正确的三观和培养健全的人格。

比如在语文课本人教版的《妈妈累了》这篇课文中讲述了妈妈在哄“我”午睡时，却因为太累自己先睡着了的故事。学生们在读这篇课文时，可能不会把重点放在妈妈太累上面，所以教师在讲解时应该着重讲述妈妈的辛苦。讲解过后，可以给学生们布置一个小任务，让学生们回家帮着妈妈做一些家务，以此来体验一下妈妈每天的辛苦。这样可以让学生们更好地知道妈妈照顾自己的辛苦，更懂得去珍惜这份辛苦，更懂得作为孩子应该孝顺父母。

3.2 情感教学要与时代结合。由于教材中依然存在一些知识与现代社会有些区别的文章。所以教师在对这类文章进行教学时，需要找出那些知识与现代实际的联系，以此来更好地进行情感教学。比如在学习《曹冲称象》这篇课文时，教师就应该着重说明曹冲的聪明才智，然后在联系现代的许多科学家们进行的发明创造，这样可以让学生们更好地意识到创造力和想象力不仅是在古代社会在现代社会也是非常需要的一种能力。

结束语

在小学语文教学中进行情感教育时，教师需要寻找去合适的教学方法让情感教育更好地融合在课堂教学中，还需要及时发现情感教育出现的问题并找到解决问题的方法，让小学语文教学中的情感教育来更好地帮助学生们情感的成长和三观的形成。

参考文献：

[1] 许学梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智，2017（33）：71.

[2] 曾志明.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].中华少年，2017（1）：23-24.