廖俊杰

摘  要：情境教學法通俗来讲就是教师根据教学实际情况和学生特点所创设出的一种能够促进学生主动学习的物理环境，也是新课改中提出的教学理念。因此，作为一名小学数学教师，我们应该在课堂教学中落实情境教学法，启发学生的数学思维，提升学生的数学素养，优化小学数学课堂教学的效果。

关键词：情境教学法;小学数学;合作情境;问题情境;生活情境

新课程改革自实施以来，广大教师越来越注重在课堂教学中注入合适的教学方法，希望能够带动学生的学习积极性，但是可能有部分教师只注重创设教学方法，忽略了学生自身的情况，所以导致了课堂教学的效果不佳。因此，作为一名小学数学教师，我们要双管齐下，致力于使小学数学课堂达到最优化的教学效果。下面，我将结合自身教学实践，对如何将情境教学法运用到小学数学课堂教学当中提出几点建议。

一、合作情境中培养学生团结意识

小学阶段的学生往往喜欢按照自己的意愿做事情，这种心理不利于学生适应社会的发展，而合作情境的创设有利于改变学生的这种心理特点。因此，作为一名小学数学教师，我们应当合理组建学习小组，创设合作情境，培养学生团结意识，让学生在合作中获取充分参与课堂的机会，使学生在宽松的学习环境中有效学到数学知识。

例如，在学习《倍的认识》这一节时，首先，我在课件上为学生展示了一幅秋天丰收的景象，图上有两个辣椒、六根胡萝卜、十个西红柿。……