李然

摘要：自从事小学班主任工作以后，我发现小学生的课堂常会发生一些意想不到的事情，尤其是低年级的小学生，年龄很小，注意力的保持时间又很短，课堂上的“意外事件”可能会突然来袭，让课堂上的教师措手不及。经过一段时间的观察、摸索和尝试，我归结了一些小学生低年级常规课堂教学的一些小策略。这样，才能使我们的课堂教学从容顺畅的进行。

关键词： 小学生低年级；常规课堂教学；集中；有效课堂

一、目光示意法

小学生，尤其是小学低年级的孩子，特别的天真可爱又活泼好动，注意力真的很难持久集中。老师在上面讲课，有些同学可能就会开起了“小差”：在课桌肚子里玩起了东西；小动作不断—把个铅笔尖戳的千疮百孔；和左邻右座大声说话；还有同学突然站起来说“老师，我发现圣奥一直在玩拼图”......这种时候，你再恼火也得心平气和，老师可以讲课，突然停顿片刻，两眼直视这位学生，用眼睛来示意他，让他明白自己的错误，同时也不会伤害他们的自尊心，可以收到积极的效果。

二、课中休息法

在教学过程中，尤其是夏季，每个周一或是每天下午第一节课，经常会发现大部分学生精神疲劳，老师做了各种努力，也无法调动起学生的积极性和课堂的参与热情度。特别是低年级的孩子们，注意力的保持那简直是秒秒钟即逝，面对这种情况，我们可以让班干大喊“起立”，全体重新起立一次，振奋下精神；再不管用，教师可以把课暂时停下进行休整或统一闭目养神三分钟，或和同学齐唱一首歌曲，经过三五分钟后，学生的精神提起来，注意力集中了，再继续上课，一定能收到事半功倍的效果。……