肖树梅

摘  要：在新课标的背景下，阅读是语文教学中的重要组成部分，能够使学生的分析能力、语言能力、逻辑思维能力等实现提升。高中阶段，学生的基础比较牢固，教师可以对学生进行针对性的指导，让学生能够掌握分析文本的方法，提高综合能力。在本文中，笔者将从教学实践中出发，探索高中语文阅读教学的有效方法。

关键词：高中语文阅读教学;有效方法;教学实践

在传统教学中，学生被动吸收知识，没有主动思考和分析的意愿和能力，使学生的综合素养受到了抑制。新的教学环境下，教师应调动学生的自主能动性，让学生能够对阅读教学产生兴趣，并积极投入到学习中，实现自身阅读能力的提升和发展。

一、鼓励自主分析，提高综合能力

语文课堂是学生发展思维、自主探究的阵地。教师应让学生认识到自己在阅读教学中的主体作用，能够从自己的生活经验和语文知识积累的角度出发，对课文中的问题进行独立分析和探索，而不是依靠教师的讲解和课后练习的答案，使学生的独立分析能力得到提升。

例如，在学习《林黛玉进贾府》的时候，为了能够让学生对林黛玉的性格特征进行分析，我没有直接告诉学生答案，而是让学生在课文中寻找描述林黛玉的句子，让学生通过对语言、行为、表情的观察，来对林黛玉其人进行分析。有的学生通过“步步留心，时时在意”这几个字，认为林黛玉的性格非常谨慎，担心自己受到其他人的笑话;有的学生从“忙起身迎上来见礼”，感受到林黛玉是一个非常懂礼数的人，初来乍到也有一些拘谨。……