罗业心

【摘 要】教育教学是一项有目的培养人的活动，是一种充满人性化的活动。教育的对象是一群具有主体意识的能动性的个体，他们有自己独特的想法与意识，所以课堂教学应该使受教育者感受到教师及集体的温暖，教师只有热爱学生、尊重学生，才能使学生“亲其道，而信其师”。特别是对于高中生来说，在紧张的课业学习中，只有让课堂教学充满平等、民主的精神气息，学生才能感受到心理安全与精神舒展，师生才能进行积极的、融洽的、持久的沟通理解，课堂才能呈现和谐、愉快的氛围，学生才能实现健康、快乐的成长。

【关键词】高中年级;班级管理;策略

高中生正处于从感性思维过渡到理性思维的时期，情感在他们的人生中分量很重。高中生没有成年人那么理性，也不像小学生那么幼稚，很多外界的客观法则他们无法全然接受与理解。教师需要做的就是要给予他们亲人般的关怀与尊重，引导他们从执拗变成温和，将敌视化为接纳。

一、建设良好的班级环境

学校中的班集体是学生在学校的主要学习及生活的环境。班主任作为学生在学校的主要负责人，要想使学生身心健康成长，就必须着力于创设良好的班级环境，着力于营造舒适优雅的健康心理氛围，使学生在健康的心理氛围中成长起来。在班级环境的设计和布置上，班主任要动脑筋、巧安排，要以一种积极向上的心理暗示，帮助学生调适好心情，营造一个有利于学生心理健康发展的环境氛围[1]，让学生的身心发展受到潜移默化的熏陶与影响。……