李重

【摘 要】在初中信息技术教学中，教师要以任务驱动教学引发学生自主学习、合作探索的热情，极大地发掘学生的潜能，让学生在思考、讨论中实现信息素养的提升。

【关键词】初中信息技术;任务驱动;策略

信息技术为学生认识世界提供了一种方法，学生能借助这个方法开展自主学习，形成积极探索的意识、与人合作的能力。在信息技术教学中，部分教师忽略了学生的自主探究，让学生亦步亦趋地跟从教师的演示操作，教师的讲解与演示占据了大部分的时间，而学生操作的时间寥寥无几。教师也简单地认为给学生提供几个任务，让学生跟着教师做，这样就算解决了问题。任务驱动式教学将以知识为主的教学变为围绕任务解决的交互式教学，让学生能根据自己对任务的理解，使用个人的经验、从分享的知识提出解决的方案。在任务的驱使下的，学生的探究欲望会越来越强烈，会最大限度地发挥他们的潜能，让他们通过自主思考、讨论合作培养能力、提升素养。

学生的信息技术水平、学习态度、兴趣爱好等方面有着很大的差异，有的学生接受能力会强一些，一些学生接受能力会弱一些，教师在设计任务时要关注学生的个体差异，设计出符合不同层次学生的任务，让学生得到均衡的发展。教师要确立章节任务，提出一个大任务，再在每小节中将任务细化，这样通过小任务的完成实现对总体目标的把握。教师要转变自身的角色，要改变独霸话语权的做法，要成为学习活动的引导者，为学生思考探索让出时间，与学生一起分析解决问题。……