孙彦英

摘要：随着我国教育的不断深化，在教学中，教师可以采取探究式的教学方式，更好地创新自己的课堂教学，完善自身课堂教学中的不足，带给学生新的体验。在教学的过程中，教师应在核心素养的指导下，更好地引导学生开展学习，充分发挥学生的主观能动性。

关键词：核心素养;小学数学;探究课堂;构建

最近几年来，教育部门提出了核心素养的框架。基于培养核心素养的要求下，教师在教学的过程中，除了要让学生掌握一定的数学知识，还应重视对于学生思维养成的培养。教师可以为学生构建一个探究课堂，让学生发挥自己的主体力量进行学习，为学生的数学素养养成奠定一定的基础。

一、给予学生一定学习空间，提升活动的探究性

教师在教学的过程中，应注重发掘学生身上潜力，让学生发现自己的闪光点，利用这一方式，让学生从多角度认识自我，明确自己的学习基础。教师在教学时，应注重提升活动的探究性，给予学生一定的学习空间，充分尊重学生的主体意识，让学生根据自己的思路开展学习，从一定程度上，促进学生数学思维的养成。要想为学生构建一个数学探究课堂，需要教师带有一定针对性地开展教学设计，选择合适的教学内容，从而提升学生的课堂学习效率。

例如在学习《圆形的运动》这一课时，教师可以充分利用多媒体，发挥出其功效，为学生展示一些生活中常见的圆形物品，比如摩天轮、圆形水壶、甜甜圈，通过展示图片，为学生介绍有关于轴对称、平移和旋转的知识，让学生体会到数学学习的实用性，充分引起学生的学习兴趣。……