葛鹏

摘 要：本文通过对就业导向教学模式的重新定义，指明该模式分为专业技能和职业意识两方面。在阐述了学生和企业的现状后，给出了专业课程的改革方案，和职业意识课程思政的建议。

关键词：就业导向;大学英语;教学改革;课程思政

引言：最近几年我国经济迅猛发展，新形式的变化也推动着教育的改革：经济和城市的发展，国际贸易和交流学习的不断增多，直接影响着高等学府的英语教育。面对新的形势，我校教师开展了对高校英语教学改革趋向的研究。

一、基于就业导向的教学模式概述

什么是“基于就业导向的教学模式”呢？这个模式包含两个方面：

1、第一个方面，就是专业技能方面，学生所学的专业知识能够满足用人企业所需要。如张强老师在2014年提出的[1]：“基于就业导向”就是要求高等院校英语教育要以就业为方向，根据具体的就业要求来设置英语课程，根据就业的要求来组织英语教学。在有效得组织并实施英语教学的过程中，准确定位人才培养方向，结合用人企业用人需求，向企业输送专业技能方面能够满足岗位需求的人才。

2、第二个方面，就是职业思想意识方面。如赵阳老师在2017年提到的[2]：所谓“基于就业导向”就是学校在教育教学实践中以学生职业生涯发展为根本落脚点，并在专业教学体系中融入职业意识、职业理想、职业价值观、职业道德、职业规范、职业素质等教育内容，以实现大学生与就业市场的顺利接轨。笔者认为以上方面皆属于意识形态，所以归入职业思想意识方面。而这个职业思想意识方面，恰恰是我们专业课程中的“课程思政教育”，是专业课程中不可或缺的重要组成部分。

综上1、2所述，可以看到就业导向的教学模式包含两个方面，一保证学生专业技术方面满足用人企业所需，二保证学生职业意识受过锻炼，能够顺利与职业接轨。以上两点都非常重要，相得益彰，缺一不可。

二、现状及采用“就业导向教学模式”的原因

采用就业导向教学模式的原因包含两个方面，一个是大学生就业难，一个是企业招人难。

高等学校近年来不断扩招，学历贬值严重，大学生就业困难。比如英语专业或汉语言文学专业毕业的本科生，除了考公务员，考教师证当中小学老师，进入公司当文员（如公司不需要使用英文，英语专业毕业生对中文文书写作并没有接触过，需要重新学习，而英语专业的学生并不见得中文就写得好），除下自主创业，基本就只剩下考研一条独木桥可以走了。

再比如富士康招聘的机械专业方面毕业生，对于进口机器的使用和维修，需要使用英文。大学生都学过英语，并且普遍取得了英语四六级证书。在维修机器的时候，需要和外国专家做相应的沟通，学生在学校学习英语的时候主要就是纸笔考试，所以学生们会读会写，遇到听说的时候，就显得困难得多了。高校大学英语虽然开设了大学英语视听说课程，但是教材所采用的听力材料，基本都是字正腔圆的朗读。也就是说，学生在学校所接触到的英文，基本都是别人读给他们的，字正腔圆，吐字清晰，语速缓慢，带着朗读腔的朗读。学生们从来没有接触过生活中的英语：语速时快时慢，带着口音和语法错误，有很多连读吞音，还带有情绪的英语。让从来没有接触过实际生活中的英语的学生，在生活中工作中突然让他们接触最真实的英语，想必也是会遇到一些困难的。

另外，基本所有的毕业生，在进入工作岗位之后，普遍需要接受工作单位的培训，学习新的岗位知识并适应新的岗位。对于企业来说，对新员工进行上岗培训，消耗公司人力财力;而且这段时间的适应期会一定程度得耽误正常工作。想要招到一入职就能顺利上手工作的新员工，是非常困难的。某些岗位招聘不到合适的员工，学生在学校学的理论知识无法应用到工作的实际运用中去。

三、如何改变现状解决问题

针对第二部分对现状的描述所显现出来的问题，高等学校的英语教学可以从以下几个方面做出改善：

1，更新教材，选取合适的教材，难易适度，既有简单的朗读，也有难度适当的生活中的英语，并且听力材料的内容可以指导学生当下的学习和生活，可以提供最新的信息引导学生正确学习生活和就业。

2，改变课程设置，增加英语实践。

改变外语教学只有课堂老师讲学生学的模式，增加英语实践，使英语学习变得灵活多样。比如，外语课可以考虑增设实践课，走出课堂，使用英语。比如给来给开封市旅游的外国友人做向导。来给学校参观的外国友人做向导。给校内的留学生做旅游向导等。给文学院艺术学院的话剧小品或艺术展品配音等等。改只有课堂的小范围的speaking和presentation，为大范围的实际英语使用。

3，改变考核体系，降低纸笔考考试分数，增加听说和小组实践分数。以实际分数为奖励，鼓励学生在生活中使用英语。变哑巴英语为真正的英语。

4，细化英语课程。

對于机械类，金融类，外贸类，医学类，电商类，旅游管理类等会专门使用英语的专业，除了大一大二和其他专业的学生一同学习大学英语外，建议大三大四增加细化的与该专业相关的英语课程，并且在大四为学生提供进入工作岗位所需要的职业英语培训。比如对将要进入外资银行工作的同学，大一大二和其他专业大学生一同学习大学英语，夯实基本功;大三学习金融类专业英语，学习专有词汇不会读错用错;大四学习银行岗位英语，服务学生在求职找工作，写简历，接待客户，写英语文书的时候，格式正确，用词谦虚有礼，体现受过高等教育的风范。

5，增加职业意识渗透

各大院系可增设入职课程，针对大学英语教学，利用听说读写的材料的选择，利用课程思政渗透和培养学生良好的职业意识。

四、结论

本文通过对就业导向教学模式的重新定义，指明该模式分为专业技能和职业意识两方面。在阐述了学生和企业的现状后，给出了专业课程的改革方案，和职业意识课程思政的建议。通过改革，切实提高学生使用英语的能力，为培养优秀人才保驾护航。

参考文献：

[1] 张强. 基于就业导向的高校英语教学改革趋向探讨[J]. 佳木斯职业学院学报， 2014， 0（10）：98-99.

[2] 赵阳. 基于就业导向的高校大学英语教学改革趋向探索[J]. 校园英语， 2017，0（28）：24-25.