梁冲

摘  要：现如今思维导图已被教育部门熟知，这主要是因为思维导图在实际教学中效果较强。思维导图通过图文的形式让学生对所学知识一目了然，并可以帮助引导学生建立学习程序，这样学生就可以轻松地学习知识。其次，思维导图也能有效的锻炼学生的思维创新能力，让学生通过观察图像，动脑思考。因此，对于思维导图的运用，初中历史教师应加强探究，并将其合理地融入到复习课中。

关键词：思维导图;初中历史;复习课

引言：

历史课程的复杂性较强，在学习历史时学生需要了解历史的时间和构成。而且历史形成悠久，历史事件较多，其每一件发生的时间特征都有所区别。这样一来，其复杂性就会突出进而影响学生的学习。而思维导图可以帮助学生将零散的知识归纳为一个整体，让历史的每一个知识点都具有层次逻辑性。这样学生在学习时对历史的知识印象就会加深，而且也能从中掌握关键词。因此，本文将思维导图在初中历史复习课中的应用进行分析。

一、关于思维导图的概念和意义分析

（一）概念

在对思维导图概念的研究中笔者得知，思维导图实际上就是一种图形工具，此种图形工具在教学的融入能激发学生的思维创造力，让学生可以灵活地研究知识。而思维导致这种图形工具本身的建立是由线条、图形、关键词、颜色等因素构成，其形成一套完成的体系可以让观察者一目了然，并能快速掌握所学内容。……