周素珍

摘  要：本文通过对农村中职生学习现状的分析，提出了激发中职生学习动力的策略。

关键词：农村中职生;学习动力;成因;策略

在国家大力发展职业教育的背景下，各中职学校的招生规模逐年扩大。虽然“量”的规模在迅猛发展，但“质”的问题也日益凸显。作为农村中职教师，我深切地感受到学生学习无动力状态越来越普遍。中职生学习动力不足是中职教师教学难的深层原因，也是影响中职教育成败的关键因素。因此，分析中职生学习动力不足的原因，并探讨激发他们学习动力的策略，是当前中职教师必须认真研究的重要课题。

一、农村中职生的学习现状

（一）学习上，没有明确的目标。上课纪律差，睡觉，吃零食，讲话，玩手机，看课外书;迟到，旷课;作业相互抄袭，或根本不做;考试作弊严重或交白卷，对分数无所谓。

（二）思想上，没有理想、追求，日子得过且过。他们不求进取，自暴自弃，无视校纪校规，少数学生抽烟酗酒、打架斗殴，缺乏社会责任感，没有生存危机，对前途比较茫然。

二、农村中职生学习动力不足的成因

（一）学生因素

在农村地区，优质生源基本被普高录取，读职校的几乎是中考落榜生，大部分学生的学业水平达不到初中毕业生的要求。他们的学习目的不明确，文化基础薄弱，学习行为习惯差，读职校也是无奈之举，相比普高生越发自卑。

（二）家庭因素

大部分家长忙于生计，缺乏亲子沟通，甚至没有尽到抚养和教育孩子的义务。孩子或由祖父母带大，或独自留守，自我成长，或父母离异，生活在单亲或组合家庭。……