张慧萍

【摘 要】 好的课堂结束语可以拓宽学生的眼界，引导学生探知，提高小学语文学习效率。当前的小学语文教学中，很多教师都忽视结束语这个教学环节，这是课堂教学的一种缺失，改变这样的现状，从结束语的设计策略来探究语文教学的有效性是本文研究的主要方向。

【关键词】？结束语；小学语文；悬念；概括；拓展

“余音绕梁，三日不绝”，这是音乐带给人的美好感受，教学亦是如此。在小学语文教学中，结束语便可以达到这样的效果。新课程改革实施以来，学生主体性备受关注，作为课堂教学的一个不可或缺的环节，结束语的设计也至关重要。当前的语文教学中，很多教师忽略这一环节的设置，有的敷衍了事，有的在仓促中结束课程，这就使课程设置环节不完整，让学生的学习出现了虎头蛇尾的现象，影响学习效果。本文对结束语的设计策略进行了深入研究，旨在唤醒教师关注结束语设计。

一、概括总结式，使学生聚焦主旨

概括总结式结束语是当前语文课堂教学中的常见形式，在对整堂课的总结中，学生更能够清楚地了解到这节课的所学内容，更能够在高度的概括性语言中发现整节课的灵魂所在。概括性结束语的设计不一定是教师一个人完成的，尤其是语文教师，可以设置填空式的结束语，让学生自主发挥，这样既充分地展现了学生学习的自主性，又使课堂学习效率有了明显的提高。

例如：在《庐山的云雾》一课的教学过程中，教师就采取了自主合作探究的教学形式，让学生感受文本的同时，进行深入的探究，理解文本内涵，使学生养成热爱自然、热爱生活的美好情感。……