李俊芬

摘要：小学科学课程对于向小学生普及丰富的科学知识和提高学生科学文化素质具有不言而喻的重要作用。本文立足于分析小学科学课堂教学有效性，对广大教育工作者提供一些参考。

关键词：新课程背景;小学科学;有效性教学

中图分类号：G623.6文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0023-01

众所周知，课改对教师的要求实现是“有效教学”。在素质教育蓬勃发展的今天，小学科学摆脱了之前备受冷落的尴尬处境，不再是从前教师口中的“副科”了，公众也逐渐了解到小学科学教学存在的合理性。而有效教学也是教育的必然要求，它可以让学生学有所得、学有所成，切实提高学生的科学文化素质，促进学生的全面综合发展。

1.有效教学的基本要求

1.1 以促进学生全面发展为教育目标。

当今课堂上教师和学生的角色早已实现了转换。学生不再是被动的接受者，也摆脱了曾经的边缘地位。有效教学严格要求教师遵循“以人为本”的基本原则，对学生的评价标准要坚持多元化，不能单纯以成绩或某方面特长作为衡量标准。教师要坚持把全面发展作为有效教学的努力方向和目标，真正关心到每一个学生的学习状况，善于挖掘他们身上的潜力。从而促进整个班级学生的共同进步。

1.2 重视提高教学效率。

只有师生配合得当，教学效果才能好，学生对知识的掌握也会更加牢固，教师就可以较为轻松地花费较少的时间和精力得到一个让人满意的教学成果。从而实现师生双赢。……