王海英

摘 要：数学在教学中是一门重要的学科，发挥着重要作用。教师在日常的教学中要注重数学学科的教学，在课堂上对恰当的问题进行提问不失为一个好的教学方法。教师要对于一些提问的方式不断进行优化，这一举措在提高课堂效率与教学水平的同时，也在引导学生主动思考，提高在课堂上的学习积极性，达到更好的教学效果。本文首先对现如今已有提问手段进行简析，针对一些存在的问题提出改善方式。

关键词：小学数学;课堂提问;教学水平

学习就是解除疑惑的过程，有了问题就能激发思维进行思考，促进学生主动学习，提问也是学生与老师交流的最佳通道，课堂的有效提问能够更直观体现课堂教学效果，激发起学生的学习兴趣，引发师生之间的共鸣。老师需要时刻把握恰当的提问方式，以免出现误导的情况出现。本文探究了小学数学课堂提问的一些问题以及对其提出的一些改善策略。

一、当前数学课堂提问教学现状

（一）课堂提问具有随机性

在现在的教学中已经有很多的教师意识到课堂提问的好处，也更加主动地运用这个方式在教学中，不过在实施过程中所产生的效果可能不是很理想，缺乏计划性，对于内容方面的设置可能有所偏差，达不到所期望的目标。与此同时，在观察众多的课堂提问教学中，有许多的课堂存在着“是不是”、“对不对”这类问题，这些问题难以体现学生的思考，教师应该尽量避免提问这类无效的问题。……