杨乐民

摘 要：词汇是学生有效学习英语的基础，其储备量直接决定着学生的听说读写等能力。当前的初中英语词汇教学活动的开展，存在着死背硬记、方法单一，重点不清、主次不分等问题。基于此，教师要转变传统的教学方式，灵活运用多样策略，引导学生理解、掌握词汇，打好英语学习基础。

关键词：初中英语；词汇教学；存在问题；教学策略

著名的语言学家McCarthy曾经说过，在语言学习过程中，无论学习者如何扎实地掌握了语法内容，无论学习者如何地进行漂亮的发音，在没有足够的词汇做支撑的情况下，是难以实现交际的。因为在交际的过程中，受到词汇量的限制，不知道用什么词汇表达自己的情感，不知道对方所表达的意思是什么。由此可以看出，词汇在英语教学活动开展中发挥着举足轻重的作用。因此，在组织初中英语教学活动的时候，教师要重视词汇教学。事与愿违，在当前的词汇教学活动开展中，存在着死背硬记、方法单一，重点不清、主次不分等问题，严重影响学生的词汇有效掌握。这就需要教师立足问题，积极探寻解决对策。

一、初中英语词汇教学存在的问题

（一）死背硬记、方法单一

在当前的初中英语词汇教学活动开展中，教师将词汇学习的主动权还给学生，先引导学生读词汇，接着引导学生发挥其主观能动性，进行记忆。在长期被动接受知识的过程中，学生对教师产生了依赖，一旦离开教师的指导，往往采取死记硬背的方式，按照字母顺序，或者教材单词表中的前后顺序，对词汇内容进行识记。……