辛毅

摘  要：伴随着时代发展的号角，音乐教育需要更好地协调、优化和创新，音乐游戏可以与基础音乐教育很好地结合在一起，因此在小学音乐教育中实施音乐游戏模式也引起了很多老师的关注。但是在某些实践过程中，实施音乐游戏并不简单。因此本文结合自身教学经验，就怎样在课程中实现音乐游戏在小学阶段课程的开展作出全面的论述。

关键词：音乐游戏;小学音乐;策略探究

虽然小学音乐教育的整体质量有所提高，但在教育水平上，单一的教学形式和内容严重制约了整体的教育效果。近年来，音乐游戏在小学音乐教育中的应用正在增加，但是很少有音乐老师能够很好地整合游戏的教学理念，因此音乐游戏的有效性很低，效果往往不尽人意。

一、音乐游戏在小学音乐教学中的实施难点

（一）教师自身缺乏足够认识

小学音乐老师通常在音乐游戏和整体教育中具有哪些知识？音乐游戏在教育实施层面的特点是什么？没有对音乐游戏的特征有充分的了解，也没有在教育水平上实施音乐游戏的经验，小学音乐教师就无法在课程开展的阶段上有效实现音乐课程的践行。将音乐游戏应用于小学音乐课程中并不容易，而针对不同音乐教学内容来实施的音乐游戏也不相同。没有对音乐游戏全面而准确的理解，很难在小学阶段的音乐教育中实施有效的游戏教学。

（二）具体应用缺乏明确目标

在实施音乐游戏教学时，具体应用缺乏明确目标，对游戏教学造成了严重影响，如果无法更好地解决这一问题，音乐游戏的实施将带有明显的盲目性，不利于学生自身的学习与发展。……