谢昕

摘  要：时代的飞速发展对于人才的知识、技能、态度和能力不断有新的要求，数学教学也不能再局限于对浅层知识的讲解，而数学核心素养的提出正是适应时代发展潮流和满足社会先进需求的一种进步。其中，模型思想对于提升学生的数学思维能力，具有明显的促进作用。因此，需要教师加强对学生数学模型思想的训练，将数学模型思想有效地运用到教学过程当中，融入课堂之中，从而有效地提升数学课堂的教学效率和学生学习数学的能力。

关键词：小学数学;模型思想;核心素养

在小学数学教学阶段，模型思想作为数学核心素养的重要部分，对学生在数学学习与发展方面具有重要作用。目前，小学数学教学实践中存在许多亟待解决的问题，比如一些教师不注重知识本质的解释，影响了学生数学思维的深刻性，学生无法实现知识间的联系和转化，导致对知识的应用不够灵活，无法开阔思维等。造成这些现状的重要原因之一，就是教师对学生数学核心素养中模型思想的培养的培养不够重视，使得学生只学到了“死”的知识，无法“活”用知识。因此，对于学生模型思想的培养，在新的发展阶段有了新的要求。本文以小学数学二年級《图形的运动》为例，浅谈在小学数学教学过程中对于学生模型思想培养的发展过程。

一、启发学生的数学模型意识

小学生天生爱玩好动，学习动机不强，很多教师受到传统教学理念的束缚，仍旧死板地将课堂完全看作是自己的“主场”，过多地利用自己的师威压抑学生的天性，迫使学生整节课都端坐在讲台下被动地学习，使得学生无法参与到课堂教学中。……