俞妍玉

【摘 要】 在开展阅读教学的过程中，教师要充分利用各种教学资源，不断拓展学生的阅读范围。其实，在很多文本中，实际上都设置了很多有待挖掘的空白之处，教师要充分利用好文本空白，并发挥好引导作用，促使学生可以获得足够多的阅读空间，进而实现自身阅读能力的提升。

【关键词】？文本空白；语文阅读；教学资源

在语文教学中，阅读教学是非常重要的教学内容，其教学质量在很大程度上决定着小学生的语文综合素养。但是，现阶段小学生在进行阅读时存在的问题非常多，比如缺少阅读资源，阅读的层次过于浅显，仅仅停留在对表面意思的理解等。对于教师而言，要确保小学生的阅读教学效果，提升小学生的阅读水平，需要教师对有限的阅读素材进行充分的挖掘，利用好文本空白，不斷拓展学生的阅读空间，促使小学生快乐学习和健康成长。

一、拓展文本内容——激发学生联想

在小学语文苏教版教材中，很多课文在内容设置上，都给学生留下了非常广阔的想象空间，值得学生去深思。在进行此类文章教学时，教师要结合文本内容，对教学范围进行拓展，通过发现这些空白，教师可以设置一些练笔的内容，充分挖掘文本的内容，促进学生进行想象，以展示这些文本的价值，起到良好的教学效果。

比如在进行小学语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的教学时，巴迪父母在进行对话的过程中，出现了一处提示语，其中设置了很多空白之处，这也给读者留下了非常大的想象空间，这段空白正是发散我们想象的最佳点。……