胡萩琳

【摘 要】思维导图是一种图形化表达的思维工具，能够帮助培养学生发散性思维，对学生的思维网络，认知结构的形成有着很大的辅助作用。本文将思维导图这一工具引入到高中信息技术复习课的教学中来，在教学实践中引导学生利用它归纳梳理知识，构建思维网络，希望能够从中总结经验，作为广大信息技术教师的参考依据。

【关键词】信息技术;思维导图;复习课

思维导图是一种能够帮助学生将知识可视化的认知工具，在绘制思维导图的过程中，学生需要不断唤醒头脑中已有知识，并将其与新知识联系起来，从而构建知识网络。在信息技术复习课中，思维导图在帮助学生对已学知识再理解和再创造，提高学生自主学习的积极性等方面有着积极的作用。

一、科学设计，呈现教学目标

（一）逐层展开，自主归纳

高中信息技术是一门集理论与实践于一体的课程，注重培养学生的创新精神和实践能力，以提高学生信息素养为目标，使学生能够将其灵活运用在日常的学习与生活中。但是基于高中信息技术学业水平测试等压力，现在的信息技术复习课堂，大多数还是以传统的“满堂灌”“题海战术”为主， 死记硬背、简单模仿也仍是大多数学生采用的学习方法。在这样的课堂里，学生难以主动去归纳学习的内容，构建自己的知识体系。

复习课教学的首要任务就是帮助学生梳理知识，找到知识体系中的空缺处。由于每个学生学习情况各不相同，如果教师仅靠传统教学手段，所达效果甚微。……