李俞佼 薛方垚 尤红艳

摘  要：新课改要求教师使班级中的每个学生都能得到相应的发展，加强对学困生有效转化的重视，不断地对学习困难的学生进行分析，并研究他们存在的学习障碍，关注学困生的学习情况并主动了解学困生的真实心理状态，组织有针对性的教学活动，引导学优生主动帮扶学困生，从而调动学困生参与学习的积极性，不断提高学困生的数学学习能力。筆者立足于学困生的具体情况，在本文提出了以下三点促进初中数学学困生转化的有效策略。

关键词：初中数学;学困生转化;有效策略

由于大部分教师依旧采取死板专制的教学模式，过分重视学优生的成绩和学习状态，忽略了学困生的主体情感和学习感受，阻碍了学困生的发展。因此，为了有效转化数学学困生，教师应该充分考虑学困生的实际情况以及自身的学习能力，及时地指导学困生用正确积极的态度查找原因、对待学习，逐渐消除他们对数学的畏惧心理，注重学困生的学习体验，帮助学困生通过课堂练习巩固数学基础知识，增强学困生学习数学的效果。

一、注重联系学生的实际生活，有效激发学生学习数学动机

大多数学困生都觉得数学是一门比较难的学科，他们对于数学课存在着一种莫名的畏惧感，总是不愿学、不乐于听，一直保持着消极的情绪。为了改变学困生的这种态度，教师应该从学困生的日常生活出发，立足于学困生的实际水平，将教学内容与他们的生活实际联系起来，逐渐降低学生对抽象知识的陌生程度，减轻对数学的畏惧感，让其觉得数学知识与现实生活存在着莫大的关联，有利于激发学困生学习数学的内在动机。……