王海林

摘要：时代的发展对学生的综合素质提出了更高的要求。在新课程改革全面推行的大背景下，如何将核心素养渗透于课堂教学之中，理应成为广大教学工作者当前重点思考和研究的问题。下面，本文就以初中数学教学为例，从数学意识的形成、思维能力的发展和数据分析观念的培养三个维度，对核心素养在课堂教学中的渗透途径作以分析探讨，以供参考。

关键词：初中数学;核心素养;生活;合作;应用

究其本质，数学教学的目的在于让学生利用数学客观、严谨的特性作为解决实际问题的基本思路，而绝非以计算与解题作为终极目标。基于此，在初中数学教学过程中，教师应当及时转变传统的教学观念，并在教学的各个环节始终以新课改理念为指导，并结合学生的学习特点与认知发展规律，将核心素养各要素潜移默化、润物无声地渗透于课堂教学之中，以促进学生的个性形成与全面发展。

一、立足生活，创设问题情境，逐步形成数学意识

所谓“数学意识”，是指一种可以让学生从本质上去看待和分析数学问题的数学直觉。只有拥有良好的数学意识，学生才会有意识地透过数学的表象，从客观事物的本质出发去理解数学内部的数量与空间关系。在初中数学教学过程中，教师应善于立足现实生活向学生提出富有启迪和思考价值的问题，以使学生在对“生活中的数学”进行思考的过程中逐步形成数学意识与数学思维。……