肖瑞峰

摘  要：随着国内各个地区教育改革力度的不断增强，越来越多的数学教师将提升班级学生的核心素养作为自身开展各项数学教学活动的根本目标，并且积极学习新型的教学方法，问题导学法具备较高的实践性，因此其受到众多数学教师的喜爱。本文围绕着初中数学教学，分析问题导学法在其中的应用策略，并且提出一些具有参考价值的建议，希望为广大数学教学工作者进行教学时提供参考依据。

关键词：情景设置;数学教学;应用策略

引言：数学是各个教学阶段的学生必须学习的课程，其对于促进学生全面发展具有重要意义，而初中教学阶段是学生学习数学知识的分水岭，若是初中生未能熟练掌握现阶段教学知识内容，那么其学习高中教学阶段教学知识内容难度更大。问题导学法注重教师与班级学生之间的互动，数学教师运用此方法对班级学生进行教学活动，能够利用各项数学问题引导学生学习教学知识内容，并且提升其各项基本素质。

一、问题导学法基本概述

教师依据自身对教学知识内容的熟练掌握，合理设置一系列问题，慢慢引导班级学生更深层次思考教学知识内容，这种以设置问题和解答问题为中心的教学方式被称之为问题导学法^[1]。尽管大部分数学教师意识到创新教学方式对提升自身教学效率的重要性，但是受到自身教学能力、现有数学教学基础设施、班级学生适应能力等多种因素的影响，一些新型的教学方式难以融入到实际教学活动中，或者运用新型教学方式的教学效率并不高。……