索郎让么

摘要：随着教育事业的不断发展，广大教师都已经意识到情境教学法早已成为课堂教学的有效方法。因此，作为一名初中数学教师，也应当在初中数学课堂教学中为学生创设情境教学，使学生在课堂上有一个效果可佳的学习状态，轻松学到数学知识。

关键词：情境教学;初中数学;课堂教学;问题情境;直观情境;生活情境

新课程改革的教育教学理念在课堂教学中不断深入，传统的教学观念和教学方法大都已经不适合运用在现在的课堂教学当中，情境教学正在新时代的课堂教学中如火如荼地进行着。下面，我将结合自身多年从事初中数学教师这一职业的经验，对如何将情境教学法应用到初中数学课堂教学中发表几点自己的看法，希望能够对广大初中数学教师有一定的帮助。

一、巧设问题情境，激发学生探究兴趣

新课程改革早已提出课堂的主体是学生，教师要以引导者的身份使学生学会主动学习的要求。提出问题对于引导学生学到知识有很大的辅助作用，如果在教学中教师能够提出一个行之有效的问题，那么往往等于帮助学生解决了一半的学习困难。因此，作为一名初中数学教师，应在数学课堂教学中通过巧设问题情境，激发学生的探究兴趣，使学生在主动探究的过程中快乐地学到数学知识。

例如，在学习《有理数的乘法》这一节时，首先，我对学生说道：“如果将两个水库的水位基准作为“0”，规定上升为正，下降为负，甲水库的水位每天升高3厘米，乙水库的水位每天下降3厘米，四天后甲、乙水位的总变化量是多少？……