傅琳琳

摘要：小学语文教师可以运用多元化的方式开展教学，让学生不仅仅从文字中品读世界，更注重培养他们运用眼观、耳听、心品的能力，培养学生多样性的触觉感知力，增强他们情感的细腻性和丰富性，让学生通过阅读，品味各色人生，使他们获得不同的心理体验，获得心灵启迪，涵养学生的精神之泉，提升小学语文阅读教学的有效性。

关键词：多元化教学;小学语文;阅读能力

在现阶段的语文教学中，多种因素共同作用导致小学语文阅读教学质量差。有些语文教师不注重营造良好的阅读氛围，有些教师仅仅将教学的重点赋予阅读表面，有些教师不注重调动学生独特的情感体验，导致语文阅读效果差的局面。针对以上状况，教师可以运用多元化的方式开展教学，提升语文阅读的教学质量。

一、构建图书角，营造良好阅读氛围

小学语文教师可以构建语文读书角，并制定相应的借书规定，为学生营造良好的阅读氛围，提升他们的阅读兴趣度，获得良好的阅读学习效果。更为重要的是语文教师可以构建具有互助性的阅读学习模式。具体教师可以从以下两点着手：第一点，构建“纸上谈书”式互动模式。教师可以在每一本书中加上一张纸，并让阅读的学生书写对整本书的阅读体验。这种方式，既可以促进学生之间的阅读互动，也能吸引更多的学生阅读这本书。第二点，构建阅读分享会。教师可以定期组织阅读分享会，让学生介绍他们最喜欢的书籍，并交流阅读的感想，营造良好的阅读氛围。……