张佳琼

摘 要：所谓分层教学，就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力，将学生科学地分成几个各自水平相近的小组进行教学。这些小组学生在教师恰当的分层策略教学中，能够得到很好的发展。那么，教师如何进行分层教学？怎样才能将分层教学做得更好？这是我们教师需要进行思考的问题。

关键词：农村;小学语文;分层教学;有效策略

开展分层教学也是教师实施指导的一种方式，教师可以根据学生的爱好个性、学习能力和知识基础进行合理分析，并参考语文教材要求，合理布置学生的学习内容，满足全体学生的学习和发展需要。

一、农村留守儿童存在的问题

（一）脆弱敏感。由于长时间缺少父母的陪伴与关爱，并且得不到及时有效的沟通和联系，遇到情感方面的问题难以向父母倾诉，遇到矛盾无法向父母寻求意见，遇到困难无法及时得到父母的帮助，缺少父母关爱和呵护的留守儿童，心灵脆弱而敏感，可能生活中一件不愉快的小事就触及他们内心脆弱之处，使他们感到委屈和无助，甚至达到无法承受的地步。

（二）厌学逃学。由于长期缺乏父母的照顾和监管，且囿于祖辈们的文化知识水平，对留守儿童日常学习要求不严格，留守儿童没有养成良好的学习习惯，学习积极性不高，或是没有学习兴趣，学习自觉性差。如果遇到学习困难也无法得到及时指导，容易产生自暴自弃的心理。

二、农村小学语文分层教学的优势