徐骏飞

【摘    要】  随着科技的不断发展，信息技术以及多媒体走进了人们的生活。除了为人们的生活创造了便利，还为教育事业的发展作出了贡献。在高中化学教育中，信息技术的教学方式已经成为课堂教学的主要方式，本文将针对教学信息化和高中化学学科的深度融合展开简要的讨论。

【关键词】  教育信息化;高中化学;多媒体技术

随着社会的不断进步，人们的生活发生了巨大的改变。信息技术的产生，丰富了高中课堂，同时，也存在一些问题，需要不断地完善。

一、三个率先，引领教育信息化发展

一是率先完成教育网络的建立。教育的发展，离不开学习与探索。在高中化学的学习中，不应该局限于本校，各校之间可以互相派遣教师相互学习经验，融合他人的智慧。打开思维，接受新的理念。

二是率先实施教育信息化。将多媒体技术与信息技术融入课堂之中，并给予一定的重视。打破传统教学方式的束缚，拒绝形式化，切实地推行信息化化学教学课堂。

三是率先建立学习平台。学习成绩的提高，离不开一个好的学习环境。学校和教师应为学生建立电子学习平台，使学生在化学学习上无障碍。这样的政策下，不仅可以使学生接触到信息技术开拓眼界，也有助于学习成绩的提高。

二、利用信息技术，创设教学情境

在现今的教育中，利用信息技术来进行教学已经成为常态。在高中化学的教学中，教师可以利用信息技术有效创设教学情境。并对学生做出正确的引导，使学生自主观察和分析。激发学生探索的热情，提高创新以及思维能力。在创设教学情境时，要注重以实际生活作为蓝本，不能脱离实际，知识来源于生活，两者存在着密不可分的关系。例如：在进行“电解池”这一内容的学习时，可以利用信息技术向学生展示，用动画模拟的电解氯化铜溶液在整个回路中带电微粒的移动场景，以此为基础，总结出了以下的问题（1）在电解的过程中阴阳离子向哪一极移动？（2）电子的流向是什么？（3）阴阳两极各有什么现象发生？（4）請写出电极反应方程式。在多媒体的帮助下，原本深奥的理论，变得直观动态，简单易懂。

三、信息技术教学，是教师应当具备的技能

1.多媒体辅助教学，是教学改革的重要方式。合理地使用多媒体辅助教学，以相对形象的具体事物来演示知识点，可以使抽象的化学内容具体化，形象化，呈现动态的影像。为课堂注入新鲜的血液，激发学生学习兴趣。例如：在高中化学的教学中以往的上课方式往往枯燥乏味，知识点不易吸收。运用计算机网络寻找化学相关的有趣素材呈现给学生，制作多媒体展示课件，为学生做出演示。学生像欣赏电影一样欣赏多媒体技术带来的巨大视觉震撼，这将会是高中化学教育方式的一大突破。

2.运用多媒体教学增强感染力。教师利用多媒体进行教学，已经成为越来越普遍的方式。在高中化学课堂中，制作多媒体课件，非常受重视。在多媒体课件教学中注重课件的感染力，是否有创新思维，是否可以真正地吸引到学生。在教学中，设计课件要注意运用图片、视频以及动画来激起学生学习兴趣，使学生收获不一样的视觉盛宴。

3.利用教科书传递知识的重要职能，为多媒体教学做铺垫。作为新课改理念下的化学教师，要积极地传递化学知识，引导学生走进丰富多彩的化学世界。网络的资源是很浩大的，教师要让学生学会在广阔的网络世界里捕捉有用的知识与信息。例如：在化学教学中“可以与Na反应的有机物有哪些？”“不能使酸性高锰酸钾褪色的物质有哪些？”等知识时，可以让学生提前去做好对此知识的预习，搜索相关信息和知识点，这些基本的资料可以使学生对化学知识有基本的了解。使学生在学习中体会到不一样的乐趣，从而激发学习兴趣。同时，教师要尽可能地使学生参与到实践之中，体会发达的网络带来的便利。

四、合理运用信息技术，促使教学质量的提高

在高中化学课堂中，充分地利用信息技术多样性，灵活性，艺术性等特点。同时注意灵活的使用方法，不要墨守成规，可以使原本枯燥乏味的问题变得生动有趣。引导学生爱上学习以及激发学生的求知欲望。使学生在学习的同时，感受到不一样的乐趣。

合理地运用信息技术，从大的范围去观察，能够发现事物的重点和本质，提高观察能力。对观察对象进行目的性的选择，筛选可以使学生收获不一样的东西。

信息技术可以将美的事物更加直观地展现出来，而且相对于枯燥的教材来说，信息技术的手段更加有趣味，更加生动形象。再加上信息技术所特有的表现方式，可以充分发挥审美教育的作用。运用信息技术教学可以将化学中难以理解的知识层面充分直观地展现出来。感染力较强，可以深入学生的内心。

合理地运用信息技术进行化学教学，可以很大程度地节约时间。可以增加课程内容，增强对学生基础知识的掌握，从而在同样的时间里学到更多的知识。并同时加深理解，提高学习效率。例如：在学习关于实际操作的化学知识时，为了避免危险的发生，可以使用多媒体进行辅助教学。这样不仅可以有效地规避风险，还可以增加课堂的趣味性，为学生带来强大的视觉体验。

五、教学信息化与高中化学教育充分融合

在现今的高中教育中，多媒体技术的运用越来越普遍，它不仅为人们的生活带来了便利，还为教育事业提供了很大的支持。教育模式不应再是传统的书本教育，而应该在教学的过程之中，加入更加生动的技术支持，吸引学生的眼球，为教育带来更好的效果。例如：在化学课堂之中，以信息技术为主要的知识点展现方式。利用多媒体技术更加形象，灵活地展现出分子，原子的相关知识点，以达到加深记忆的目的。在课堂上，教师积极地和学生互动，引导学生思考问题，提高思维能力。

总而言之，信息化教学已经走进了人类的生活，成为了高中教育中不可忽视的一部分。他不仅使人们的生活发生了巨大的改变，还促进了教育新形式的诞生。教育信息化与高中化学的结合，是一次伟大的尝试和体验，为学生创造力巨大的福利。但不可否认的是，现今的信息化教育仍存在诸多问题，在未来的教学中，需要不断地尝试和改善。

【参考文献】

[1]县级市高中化学Moodle网络教学平台的建设与应用实践[D].河北师范大学， 2017.

[2]苏畅，李双凤，向元元，文雅聪.“一师一优课，一课一名师”活动在教育信息化与课堂教学深度融合效果研究[C].十三五规划科研成果汇编（第五卷），2018.

【备注：本文为江苏省教育科学“十三五”规划课题《教育信息化与高中化学教学深度融合实践研究》的研究成果之一。】