孙兴辉

摘要：为探索适合教学环境信息化和学生认知个性化要求的教学模式，通过近3年共8个班级的教学实践，分析不动产估价教学改革的必要性与可行性，进行“因课制宜”的教学模式改革。经过初步实践，认为循序渐进的问题引导式和项目驱动式翻转课堂比较适合《不动产估价》教学，但要“因班而异”。进而总结信息环境下不动产估价教学改革的基本思路，阐述基于教学内容的翻转课堂设计，反思教学改革过程中应注意的细节问题，以期为该类课程的教学模式探索和实践提供些许借鉴。

关键词：翻转课堂;不动產估价;教学改革;实践;反思

信息环境是由信息资源、技术、文化等多要素构成的有机系统，其强大的资源、在线交流平台、操作的仿真性和互动性，为高校教学改革提供了良好支持。信息环境下的教学改革将传统教学和在线学习有机结合，形成“混合式”教学，涌现出了慕课、微课、雨课堂、翻转课堂等新兴方式。如何利用这些新兴方式改进教学模式成为当前高校教学改革的重要内容。为探索适合教学环境信息化和学生认知个性化要求的不动产估价教学模式，本文根据内蒙古财经大学2个专业8个班级的教学实际，引入翻转课堂模式，构建循序渐进的问题引导式和项目驱动式翻转课堂，改进传统的不动产估价教学，以提升教学质量。

一、不动产估价教学改革的必要性与可行性

不动产估价属于资产评估范畴，伴随房地产行业的发展及学科的细分，出现了土地估价、房地产估价等称谓。……