蒋景文

摘要：高中生思想活跃，好奇心强烈，渴望探索未知的世界;但他们却不愿意在思政课上提问，不愿主动思考问题，明显缺乏问题意识。因此，高中思政教师应当着重培养学生的问题意识，以激发学生的学习兴趣，提高思政课堂教学效率，发展学生的创新思维。本文将就此展开讨论。

关键词：高中;思想政治课;学生;问题意识;培养

中图分类号：G633.2

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0229 - 01 问题贯穿着人类的思想史，离开了问题，任何人类文明便不可能存在，思想政治教学更不可能存在。

1.问题意识与问题教学法

在人们的认知、实践过程中，经常会遇到一些未知的现象、难以理解的问题，令他们无法达到预期的目的，无法实现自己的意愿。他们会感到困惑，产生疑问、探求的心理，开动大脑思考。这种心理状态便是问题意识。问题意识推动人们对客观事物进行多方面、多角度、全方位地分析，探究事物内部本质本质联系。问题意识推动人类认识世界，改造世界[1]。

美国教育学家杜威指出：学习的根本原因在于问题，学习的起点在于问题，学习的第一推动力在于问题，问题贯穿于整个学习过程，学习本身就是一个“发现问题一提出问题一分析问题一思考问题一解决问题”的过程。

2.当前高中生在思政课学习中缺乏问题意识

高中生处于青春期，他们的身体逐渐发展成熟，人格逐步形成，自我意识已经觉醒，对生活充满了热情与兴趣，渴望了解外面的世界。他们已经具备一定的抽象思维能力，能够灵活、敏捷的思考，因而他们生气勃勃，好奇心强烈、喜欢为一些话题争论得面红耳赤。

但在思政课堂上，我们却经常看见：学生并不善于发现问题，他们习惯死记硬背，不想提问，不敢提问，或只能提出一些极其肤浅的问题，他们分析问题不全面、不深刻，解决问题的思路单一。这无疑会挫伤教师的教学热情，也不利于培养学生的思想政治素质。

3.培养学生的问题意识，提高思政课教学效率

高中生在思政课上缺乏问题意识，在很大程度上，是由于长期以来高中思政教学实行标准化教学模式，进行封闭型单向灌输造成的。要培养学生的问题意识，就必须打破标准化、封闭式教学模式。

3.1运用情境教学法，启迪学生的问题意识

问题就是事物的矛盾，哪里存在着矛盾，哪里就有问题。在高中思政课教学中培养学生的问题意识，首先就应当直面客观生活中存在的种种矛盾[2]。

教师可以在课堂教学中运用情境教学法，向学生展示生活中存在的矛盾现象，引起学生的困惑与思索。如，在教学人教版高一思想政治必修2第九课《维护世界和平促進共同发展》时，教师便可以使用多媒体，向学生播放叙利亚战争的惨状，让学生们自己去观看溺死在海滩上的叙利亚儿童尸体，让学生们自己去观看叙利亚难民们风餐露宿、流离失所，看ISIS如何捣毁、破坏拥有数千年历史的文物。教师还可以向学生们播放科索沃战争、也门战争的视频，再向学生们播放朝韩离散家属会面时抱头痛哭的新闻影像。学生们看到当今世界上战乱与和平的强烈反差，他们的头脑中自然会产生困惑：和平既然如此宝贵，为什么世界上却还有这么多国家陷入战乱？从而开动大脑思考，了解威胁世界和平的根源在于霸权主义与强权政治，增强忧患意识。

又如，在教学人教版高二思想政治必修4第二课《百舸争流的思想》时，教师可以用多媒体技术向学生播放钢铁工业企业、超级计算机、大庆油田的画面，再向学生们播放贫困愚昧地区的迷信活动，让学生们自己去观察工业化、科学技术与封建迷信的区别，从而认识到唯心主义的荒谬性与落后性。

3.2运用问题教学法，增强学生的问题意识

在思政课教学中，教师还应结合当前社会生活实际，主动向学生提出问题，引导学生认真思考、分析、研究问题，从而增强学生的问题意识[3]。

例如，在教学人教版高一思想政治必修1第二课《多变的价格》时，教师便可以向学生提出这样一些问题：“同学们，你们的父母买了房吗？”“他们每个月要还多少房贷？”“你们上次看病，花了多少钱？”“请同学们告诉我，‘二师兄、‘豆你玩、‘蒜你狠、‘苹什么是什么意思？”

这些问题全部都是与学生日常生活息息相关的热点问题，学生们会认真思考、热烈讨论问题，并积极发表自己对这些问题的看法。而教师所要做的是：引导学生们将不同的看法上升到抽象思维的层次，让学生认识到各种商品价格的变化受供求关系的影响。教师还要告诉学生们：近年来社会上出现了房价、农产品价格、医疗服务价格非理性上涨的不正常现象，其中既有人为原因，也有不合理的体制原因：浙江商人们积累了数以千亿的资金，但他们却没有道德素质，不愿象比尔·盖茨一样搞慈善事业，又不愿象马斯克一样搞高科技，便利用市场上的价格变化人为炒作农产品价格与房地产价格，制造供不应求，从中渔利;我国医疗体制改革仍不完善，存在着双轨制，造成看病贵。

4.结语

在高中思政课教学中培养学生的问题意识，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生培养正确的世界观。

参考文献：

[1] 陈文华，高中思想政治课教学中学生问题意识的培养[J].中国教师，2018（ 12）：87 -88.

[2]朱小智，高中思想政治课教学中学生问题意识的培养研究[J].广西教育学院学报，2018（ 01）：179 - 182.

[3]马荣婷，试论高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养[J].中国培训，2016（ 08）：198.