袁静

摘要：幼儿是国家发展的希望，对其进行优良的教育，能够为其成才之路保驾护航。强化幼儿教育的实际发展，对培养幼儿优良的道德修养、行为习惯等方面具备极为重要的作用与意义。因此，在社会实际发展的进程中，相关的机构与单位应该重视学前教育，并与社会、幼儿园以及家庭在多方面进行合作，并在彼此将的完美配合之下，达成相应的教育效果。本文在研究工作进行的过程中，首先提出了家庭教育在学前教育中的必要性，而后整合了学前教育中所能够应用的具教育方式，对幼儿个人的成长与能力的提升具备重要的作用与意义。

关键词：幼儿学前教育;家庭教育;心理特征;行为习惯

中图分类号：G612

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0001 - 01

前言：对于人类的发展而言，幼儿教育是亘古不变的问题，强化并改善幼儿教育的发展形式，对培养幼儿个人优良的行为习惯、道德修养等具备极为重要的意义。而这也从侧面证实了幼儿教育在人类发展的进程中是必不可少的一个环节，家长、教师以及社会大众必须在各个环境状态下以更加和谐的状态进行配合，最终为幼儿提供更加优良的教育效果，使其整个人生能够得到更好的发展。

1.家庭教育在学前教育中的必要性

父母是孩子的第一任教师，那么家庭便是孩子的第一所学校。因而，可以说家庭教育属于儿童出生以来的第一门课。一个孩子从出生至融入社会，期间有五分之三的时问都是在家庭巾度过。而幼年是人类意识、思维等方面形成的重要时期，可以说，家庭教育对幼儿的综合素养具备极强的影响力[1]。若家庭教育能够将其所具备的优势充分发挥，则能够在极大限度上促进幼儿的正面发展，而相反，若家庭教育不能将其优势发挥，反而将所具备的不足尽数展现，则会对幼儿的心灵造成一定的伤害，使其在后续的发展巾也要一直经受该种障碍。故而，家长应该意识到这一问题，并在实际生活中更加注重相关状况。

2.幼儿学前教育的方法

2.1 掌握幼兒的心理特征

与成年人不同，幼儿的心理还并未成熟，家长与教师只有认知到这一问题，才会在幼儿学前教育工作中获取极有成效的教育效果。根据相关调查研究表明，我国幼儿在实际发展的过程中，其心理特征如下所示：（1）活泼且好动;（2）已经能够认知到大部分的具体形象;（3）无意意识较强;（4）好奇心强烈且好问;（5）具备极强的模仿性。家长在认识到此类特征之后，便不同依照传统式教育方法，对其进行枯燥而单纯的教育活动，而应该以更加趣味性的形式激发幼儿的好奇，引导其主动学习与提问，并在幼儿提出问题时，耐心、积极的给予相应解答[2]。

2.2为幼儿培养良好的行为习惯

幼儿个人的行为习惯、道德素养有很大一部分是受家庭环境所影响的。因而，在进行幼儿学前教育工作的过程中，家长应该为其构建和谐的环境与氛围，主要从以下几方面进行：（1）言传身教，上文中已经提及，幼儿具备极强的模仿能力。故而，在实际教育工作进行的过程中，家长与教师个人的行为应该与教育理念达成一致，使得幼儿能够在该种氛围下受到相应的熏陶并逐步完善个人人格;（2）榜样激励。幼儿时期的人类还不具备较强的是非辨别能力，但是若对其进行表扬、鼓励却是十分熏要的。而家长与教师也应该重视这一特征，对其进行适当的褒奖;（3）科学、合理的引导[3]。在教育幼儿的过程巾，不能想当然的进行，而是应该尊崇并应用科学、合理的教育方法与手段，使得幼儿能够形成更加完善的个人习惯。

2.3科学化开发幼儿智力

智力是先天与后天因素共同作用的结果。对于普通人而言，后天培养显然占据了大部分的优势。因此，在开发幼儿智力时，需要训练幼儿的动作发展、语言观念、思维能力、创造能力以及记忆力等，并听过音乐、美术等艺术形式开发其综合能力，使其能够在学习中更大限度的发展个人的思想情感与综合化兴趣，最终发展成更加自信、聪明、健康的少年[4]。

3.结语

综上所述，幼儿的学前教育对其一生的发展都具备极为重要的推进作用。因而，教师、家长以及社会应该为其倾注更多的耐心与关怀，并在该种关怀之下，全面强化幼儿教育，针对该问题，本文提出掌握幼儿的心理特征、为幼儿培养良好的行为习惯、科学化开发幼儿智力等三种优化方法，对幼儿学前教育后续的发展具有重要的推进意义。望本文的研究能够有效改良我国现阶段幼儿学前教育的综合化发展。

参考文献：

[1] 安惠敏，蔡桂金.高职学前教育专业与幼儿园“校”“园”合作现状的调查与分析——以泊头职业学院为例[J].职业，2019，24（ 05）：30 - 31.

[2] 严岳峰，胡晓光.普通话水平测试前两项失分因素分析及教学对策——以阜阳市三所高校学前教育专业学生为例[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（Ol）：68 - 70.

[3] 孙刚成，左晶晶.我国近二十五年来的学前教育研究进展——以《学前教育研究》杂志发文的可视化分析为依据[J].陕西学前师范学院学报，2019.35（02）：114 - 121.

[4] 毕洪东.就业取向下地方本科院校学前教育师资培养状况的调查研究——以浙江省为例[J].未来与发展，2019，43（ 02）：93 - 97 +112.