冯倩 张亮

摘  要 语音实训室在英语教学方面应用较为广泛，尤其适合听说训练，能帮助学生提高英语表达能力。介绍语音实训室的主要功能，分析小学英语授课特点，探讨语音实训室应用于小学英语授课的优势及注意事项，提出在小学英语教学中运用语音实训室授课的必要性及实施方案。

关键词 语音实训室;小学英语;差异化教学;自主学习

中图分类号：G623.31    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）03-0044-02

1 前言

语音实训室是现代化教學技术在英语教学中常见的应用手段。它的应用增强了师生在教学过程中的互动，对学生英语口语训练和听力提高帮助很大。从目前来说，很多小学甚至幼儿园已经开始教学英语，对于活力四射的孩童，这种新颖的现代教育技术装备对他们很有吸引力。

2 语音实训室的功能

作为一种现代化的语音教学设备，语音实训室功能强大，主要包括以下几项。

设立专门的语音交互环境  语音实训室的优点在于创设模拟真实场景的环境，如电视、电影、录像等，可以重复使用，加深学生对语言的理解及记忆，优化学生的学习效果。

方便学生按照自己的需求学习  教师用机可以承载多种软件及影音资料，这就为不同学生的差异化自主学习提供了可能，可以让学生根据自己的学习进度及爱好选择学习内容。教师可以通过监听功能了解并掌握学生的学习情况，进行差异化指导;学生可以通过呼叫功能向教师请求帮助，便于课程中的一对一指导。一般来说，能够进行差异化教学的语音设备需要提前进行使用测试，在测试报告中予以标明，否则某些价格低廉的语音实训室功能单一，不一定能够满足使用需求。

功能齐全，授课方式灵活  语音设备除了基础的教师端播放，学生端接受之外，还有录音、一对一呼叫及通话等功能，教师授课既能面向全班，保证统一授课，也能针对个体进行个别指导。带有学生端电脑主机的语音设备具备学生自主选择学习内容的功能，能够有效开展自学活动。

有利于教师改进自己的教学方式  在语音实训室上课，教师除了能够进行常规教学之外，还能够采用录音功能记录学生听说情况，运用录像功能记录自己授课过程，通过不断重复观看及教师之间的观摩，有效提高授课质量。

3 小学英语教学的特点

小学英语授课的目的是通过生动活泼的课堂教学激发小学生的英语学习兴趣，培养其学习情感及初步英语语感，使其养成一定程度的语调及语音基础，并具备简单的英语交流能力，养成经常学习英语的习惯，为高年级的英语学习和今后日常使用打下基础。

教学内容和教学过程较贴近生活  教学材料和活动能充分反映这个年龄段的学生的日常生活状态，所学内容为其常接触经历的情景。例如：book、pencil等文体用具是其平时学习和生活中常用的;apple、banana等水果，my family，my mother，my father等词组，都是他们日常生活环境中常见的。学生学习后可以在生活中使用，这都是提高其学习兴趣的有效手段。

教学内容生动，便于学生记忆  在课堂教学中可以结合文艺形式进行，便于学生记忆。如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足学生的表现欲，易调动其学习积极性。如教学“go shopping”一课时，可以创设Snack Bar的情景对话，一边是assistant引导，另一边是customer来购物，进行分组训练，由教师主持和指导，由其他学生进行点评。这种形式也能够提高学生学习的积极性。

高年级增加英语阅读理解  从小学四年级开始到六年级，学生的英语学习逐渐进入重视阅读理解的状态，语句逐渐变长，对话循环较多，词汇量开始增加，等等，慢慢进入深入学习的状态。教师在授课时不能只教授语言，在日常用语中还需要介绍英语国家的传统文化以及不同国家英语使用的特点和区别等。

4 结合语音实训室进行小学英语教学

提升教师设备操作技能  语音设备的建设和应用，不但有利于提升教学效率，也有利于学生及教师综合素养的提高。语音实训室授课能否成功，取决于两点：一是授课教师对语音设备是否熟练，是否能进行高效操作;二是教师备课资料与语音实训室环境是否结合到位。一般来说，教师备课的态度及方法是最重要的，而教师对语音设备的熟练操作和应用是关键环节。因此，教师的课件及操作方式一定要熟练，必要时提前进行操作练习，只有操作更加熟练，授课效果才会更好。

重视听说训练  语音设备的优点在于能够将图形、影像、文字、声音融为一体，能够使得学生听清自己的声音，准确进行英语模拟交流。小学生虽然在课堂英语学习过程中会显出学习概念、语法等理论知识的劣势，但是在视听模仿方面有明显优势。因此，教师在备课过程中要适当加入影音视频，调动学生积极性;可以组织学生进行情景模拟训练，比如电影或课本中的角色扮演;可以适当选用一些有代表性的英语电子课程教材作为辅助材料进行英语教学。目前较流行的是通过语音实训室学习真实的动画片中的模拟场景进行训练，并最终进行表演或比赛。具体来说，学生可以模仿动画片中的角色进行表演，通过不断录像、播放并查看自己的问题，以不断模拟训练来提高自己。

语音实训室授课为小学生提供了更为丰富多彩的多元化沟通、交流和学习的方式，能够为学生提供标准发音的影音库和录音学习等功能，可纠正学生发音，进行口语和听力训练，让学生在不断听说自己的录音和标准发音的状态下进行训练，获得身临其境的教学体验。结合教师引导授课，能够使学生激发学习兴趣，增强学习效果，提升口语训练质量，从而提高教师的教学质量。

因此，在使用语音实训室授课过程中，教师要循循善诱，重视语法、发音、语速等在日常交流中需要的内容，要通过熟练操作语音设备，帮助学生提高其口语交流能力，让学生意识到英语学习除了应对考试之外，还有日常交流的价值。

不断充实学习资料  语音实训室设备可以在已有软件的基础上，根据教学内容不断添加或删减教学影像视频资料。一般来说，各个年级都会有自己的课程内容的添加，在互动过程中也可以由教师和学生添加一些学生感兴趣的影视频资料甚至某些软件，如动画片、电影以及网上的英语学习软件等。某些视频和英语学习软件的设置确实有助于学生对英语语境的理解，提高学生的学习兴趣，避免厌学现象的产生。

开展互动游戏教学  小学英语授课过程中，很多时候，教师为了更好地提高学生的学习兴趣，往往使用互动游戏的方式带动学生的学习积极性，语音设备的互动模式可以更好地实现这种互动交流。比如角色扮演情景模拟教学，可以在教师的指导下由学生扮演不同的角色，通过模拟视频内容训练自己的口语，通过不断录音播放监管自己的口语表达情况，从而通过不断的重复训练提高自身水平。

除了游戏之外，很多现在小学中绘本的学习也可以通过结合语音设备听说的方式添加丰富的学习感受。总体来说，语音设备对于增强学生的学习效果，丰富学生的学习内容有较大帮助。

语音实训室授课要同常规教室授课有效结合  语音实训室授课虽然有很多优势，但也存在缺陷和问题。例如：教师授课一般面对电脑屏幕，而无法准确了解学生的学习情况;学生学习需要戴着耳机，但是有很多学生无法长时间安静地坐在电脑前戴着耳机听讲;学生之间的互相交流也因为每个人都戴着耳机而变少。这些问题都是普通课堂所没有的。因此，语音实训室授课应该作为日常授课的辅助方式来进行，最好是在训练听说能力的时候使用，这样效果会比较理想。

5 小学生语音实训室英语授课的注意事项

针对小学生的年龄特点设计语音实训室  小学生的身体正处于发育成长阶段，因此，在进行设备硬件安装时，桌椅设置要注意他们的身体特点，耳机也要按照这个年龄段学生的头围进行选择。另外，一般来说，较低年级的学生正进行英语基础的学习，不适合进行语音实训室授课;语音实训室的授课较适合五、六年级的学生。而课本的英语对话及阅读均较简单，日常英语口语训练较少，可将英语口语作为小学生的拓展项目进行教授。另外，这个年龄段的学生对某些电影视频有较高的兴趣，可以在视频库中予以体现。

重视对小学生进行安全和爱护公物意识的培养  这个年龄段的小学生朝气蓬勃、活泼可爱，但是也容易对语音实训室设备造成损害。因此，当学生在语音实训室上课时，教师要对他们进行安全和爱护公物教育，比如上课要穿鞋套，耳机要归位，设备要关好，等等。最好在教室上方悬挂摄像头，并给学生安排日常座次，一旦出现问题，及时提醒学生以避免犯错，最大限度地规避语音实训室日常使用过程中的各类问题。

重视语音实训室设备的日常维护  “工欲善其事，必先利其器。”要使语音设备的应用效果保持最佳状态，首先要规范操作流程，其次要定期保养维护设备，并要做好及时的督查管理。就操作来说，一般一套語音设备从设计到安装应请专业人员来指导，同时要指定语音实训室负责人员，落实日常管理责任。还要对在语音实训室上课的所有教师进行必要的操作培训。另外，设备安装前要积极听取专业人员意见，保证安装的设备是最人性化、最适合这个年龄段的学生使用的。尽量保证设备使用能够做到一键开关，避免需要多次操作导致上课教师忘记关闭设备;耳机和桌椅要能够适合小学生的身体状况，如果安装虚拟仿真系统，则要在其数据库选择时照顾小学生的喜好特点。

要定期对硬件、软件进行维护，教师端的电脑主机要安装还原精灵，使得电脑一旦重启就回复之前的设置。也要根据不同学期的教学要求不断更新教学资料库，避免授课内容陈旧，使学生丧失学习兴趣。

6 结语

总之，语音实训室授课是学校现代教育技术装备水平的体现，小学英语教师要能够熟练操作语音设备，积极应用于教学之中。高效进行语音实训室授课是新时期对英语教师的最基本的职业技能要求。