【摘要】在新课程改革不断深化和我国素质教育改革的推动下，评价的主体，内容，方式和方法都发生了翻天覆地的变化。大多数教师更注重于评价的多样化，更加重视评价对于学生发展的指导与促进作用，更善于从评价中发现学生的亮点，更加精准地培养学生，促进学生迈向向更高阶层。本文就多元评价在初中英语教学中的应用策略进行了详细探讨。

【关键词】初中英语;多元互动评价;应用策略

【作者简介】苏艳，金陵中学溧水分校。

英语课程教学评价是教师教学方法的一种反馈体现，通过反馈不断调整教学策略。运用多元互动化评价方式评价学生的英语学习情况，使学生能够客观有效地了解自己在实际学习中的出现的问题，进而进行有针对性的学习，从而提高学习技能。多元互动评价改善了传统单一评价模式缺乏全面性和客观性的不足，它更具有一定的现实意义。应引起我们老师地注重。

一、注重评估主体的多样化，确保评估活动的客观性

在开展初中英语课堂评价教学中，教师一直是评价的权威者。学生的优缺点都是由教师一人决定，这样的评价是不科学的。毕竟教师一人的评价会有带着一些主观意识，也可能会受外界因素的影响，造成偏见，使得评价不客观，不全面、不科学，学生也会因此而失去信心和兴趣，从而影响了学习效果。我们可以利用学生亲密无间，相互了解的特点，鼓励学生进行相互评价，这样就可以确保评价活动的全面性和客观性。……