摘 要：随着职业教育信息化教学的发展，中职英语课堂教学改革势在必行。本文以具体课例，分析了信息化教学手段如何优化英语听说课教学过程，实现个性化辅导。

关键词：信息化教学 英语教学 单词教学 口语交际

一、中职英语课堂采用信息化教学手段的必要性

中职学生整体英语基础相对比较薄弱，词汇量少，听说能力差。长期以来，在中等职业学校的英语课堂教学中，老师通过讲授单词，翻译课文的方法进行语言教学，单一的教学手段忽略了学生的个体差异，很难激发学习兴趣，学生被动地接受知识，缺少学习的主动性和积极性。这些弊端反映在语言学习上则是语言输入与输出的不平衡性。学生语言表达能力，特别是口语表达能力不能如人所愿。

采用信息化教学手段后，依托于信息化教学平台，学生成为真正的课堂活动主体，从被动的学习者到主动地学习者。设立课前导学任务单，让学生在课前完成知识的主动学习，而课堂变成师生之间和生生之间答疑解惑、知识的运用等互动的场所，达到了较好的教学效果。教师采用任务驱动、问题导向的方法，帮助学生认清学习目标，提高学生学习的主动性和积极性。^[1]

二、实例探究信息化教学在中职英语课堂中的实施

本课的授课对象为中职二年级学生， 课型为听说课， 教材选自高等教育出版社出版的山东省省编教材《英语2》， 内容为would you like to order now？本节课是信息技术与英语学科的整合课，构建以学生为中心的课堂教学活动，教师成为课堂活动的组织者和引导者，使学生成为课堂活动的主体。……