姚丹 关淑艳 刘思言 刘树英 孙喆

摘 要：“基因工程”是高等院校生物科学专业一门重要的核心课程，在工业、农业、基础医学等领域具有重要的支撑作用。本文以“聚合酶链反应（PCR）”为教学案例，对翻转课堂教学模式在“基因工程”课程中的应用进行了研究与实践，探讨其在提升教学效果中的优势和特点，为今后“基因工程”课程教学改革提供了新的思路。

关键词：基因工程 翻转课堂 教学模式

21世纪是“生物技术”的时代，生物技术产业的迅速发展，使得基因工程术语成为了现代生命科学的共同语言，并使得“基因工程”成为了生物科学专业学生最为重要的必修课程之一^[1]。该课程以生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学为基础，重点讲述基因克隆的原理及操作技术，了解基因克隆和DNA分析在生物技术、农业、医学、法医学等领域在研究进展、存在问题及新策略等内容，拓宽学生在生命科学领域的知识面，为日后其它专业课程的学习及就业打下坚实的基础。

一、“基因工程”教学模式改革的必要性

“基因工程”作为生物学研究领域中的一门新兴学科，其讲授的内容不仅涉及基本原理，而且涉及到许多基本研究方法和操作技术，该课程内容抽象，实践性较强。但是目前，国内“基因工程”课程的教学模式多采取传统的“满堂灌”方式，以教师教为主，学生听为辅，要使学生在有限的课时内完全理解和掌握这门晦涩的课程，面临巨大的问题和挑战。学生在课堂上接收大量的知识信息，如果课后不能及时进行认真系统的复习，是很难完全理解和消化的。……