李林

摘 要：《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》指出创新创业教育的教学目标，最终落脚在促进学生创业就业和全面发展上。那么，创新创业教育课程设计如何实现这一目标是本文思考的问题。

关键词：创新创业教育 课堂实践 教学设计

1991年，东京创业创新教育国际会议从广义上把“创业创新教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养^[1]。

2012年教育部办公厅下达关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知，指出：在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施^[2]。自此创新创业教育在国内各高校如火如荼开展了起来。

自1998年开始，清华大学就在探索校园内的创新创业教育，中国人民大学、北京航空航天大学等高校在教育部办公厅下达有关文件前，也在积极开展创新创业教育试点工作。国内大多数高校的在2012年以前，创新创业教育形式主要是以参加各类创新创业大赛为载体进行辅导，2012年教育部办公厅文件下发后，国内各本科高校将创新创业课程融入人才培养方案，开设创新创业教育课程，但绝大多数的高校的开课形式以大班讲座的方式进行，课程讲授也以传授的教学方式为主，老师在讲台上讲，学生在下面听，课程实践的方式还是主要通过参与各类创新创业大赛。……