谢春娇

摘 要：小学生低年级学生具有极强的可塑性，学习内容主要以看图说话、写话为主。教师应充分地利用看图写话教学内容培养学生的观察能力、思维能力以及表达能力，根据图画的内容展开大胆的想象，组织成自己的语言将自己对事物的感受写下来。本文主要围绕小学语文“开放式”看图写话培养学生写作能力的具体策略进行了深入的分析与探究。

关键词：小学语文 开放式 看图写话 写作能力 培养策略

小学低年级的学生的思维正处于具体、形象的特殊阶段，对于形象生动、直观形象、富有童趣、色彩鲜艳的图片有着浓厚的兴趣，不仅能够激发学生对学习的兴趣，而且还能够点燃学生的说、写热情。看图写话作为学生写作能力培养的有效途径，教师应为学生营造开放式的课堂学习环境，打好学生文字功底基础，从而培养学生的语文综合素养。

一、利用编写培养学生的写作兴趣

小学低年级的学生具有好奇心强、模仿能力强、活性好动、表演欲强等特点。教师可以抓住学生表演欲强的特点，利用多媒体教学方法，将看图写话教材内容用图片、视频的方式表现出来，让学生能够更加直观、生动的理解课文内涵，唤醒学生的视觉审美，利用美妙的音乐刺激学生的听觉系统，让学生根据生活中与知识相关的内容，构成丰富、生动的生活情境，从而拓展学生的想象空间，为学生编写提供素材。^[1]

例如，在学习《动物王国开大会》相关知识时，笔者就是利用多媒体，将图片的内容直观地呈现出来，让学生根据图片展开想象，让学生以小组为单位拓展故事内容，自由的分配角色，组织故事情节与语言，看哪个小组的表演既生动又有趣。……