封常华

摘 要：我国小学教育事业的发展促进了智慧教室环境在数学课堂教学中的作用的有效发挥，在数学课堂活动中将学生的主体地位体现出来，实现了高效的课堂学习。本文中将围绕智慧教室及其环境下的小学数学教学的课堂互动中的行为特征与如何进行有效的互动进行分析研究，为小学数学的教学实现高效率的课堂提供一些参考。

关键词：智慧教室环境 二年级 小学数学教学 互动行为特征

目前在我国的小学数学的课堂教学活动中，智慧教室下研究学生在课堂活动中的互动行为是广大一线教师的主要教学任务之一，该教学方式可以有效地提高学生的数学成绩。在课堂的互动行为中，除了生生互动之外，还包括师生互动，这两者缺一不可，对学生身心的健康发展及未来学习的发展都有着良好的影响。智慧教室给小学生展示自我的机会，让学生能够主动地参与到课堂活动的互动中^[1]。基于此，为了实现更高效的课堂教学，在该环境下深入研究小学数学教学中课堂互动行为的特征很有必要。

一、智慧教室简述

學生在智慧教室的环境下进行课前内容的预习与课中学习内容的讨论，教师则对学生所学进行检测，根据检测结果来确定他们的学习情况^[2]。在这个过程中教师要对互动环节进行有效的把握，以实现高效的课堂教学。非智慧教室的环境下课堂互动不能够让教师收集到有效的信息，不能提高教学质量，智慧教室应用了现代化的信息技术及有效的教学手段可以非常明显地提升教学效果，将此教学方式应用到小学二年级的数学课堂中，可以实现有效的课堂互动，提升小学数学的教学水平。……