王艳怡

摘 要：语文课程标准要求小学生课外阅读总量不少于40万字，小学生每学期选读的课文只有20多篇，仅仅靠课内阅读根本达不到课标要求，因此，就需要学生进行大量的课外阅读作为补充。然而给学生的阅读任务布置了，但学生真正受益不大。本文结合参加名师工作室课题研究过程及阅读教学体验，我谈谈有效指导小学生课外阅读一些做法。

关键词：读书 课外阅读 习惯 氛围

一、读书要有选择

别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。” 的确，浩如烟海的书世界，我们不能只给学生布置读书任务，多数情况下，学生和家长走进书店，很茫然，无所适从，这就要求我们语文老师选择一些读物推荐给学生。

1.选择一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著，这些书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。例如中国四大名著《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》，原著版内容学生看不懂的，可以看看青少版的。国外的《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《海底两万里》、《爱的教育》等等，读了这些书，学生就能知道什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的。^[1]

2.选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向学生展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执著的追求。歌德曾说：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。……